сенс, можна говорити про те, що релігія є складовою частиною народної педагогіки. Своїми специфічними методами віра регулює поведінку людини.
Вивчаючи педагогічні праці російських вчених, можна помітити, що завдання виховання молодого покоління вони бачили раніше в заощадженні в дітях почуття любові до Батьківщини, своєї традиційної культурі.
Здійснити традиційне православне виховання в сучасних умовах, керуючись законами Російської Федерації «Про освіту» та «Про свободу віросповідання», можна за допомогою введення в школу факультативних курсів на основі православної етики, історії релігії, духовної культури Росії.
Яким чином слід проводити духовне просвітництво дітей? Перш за все, на уроках, факультативних заняттях необхідно знайомити учнів з Біблією, особливу увагу, приділяючи новозавітної моральності, любові до ближнього. Євангельські тексти допомагають школярам з'ясувати, що таке совість і як її виховувати, з чого почати роботу над собою, чому погано заздрити і ненавидіти, як заважають людині в житті злоба і невміння себе стримувати, чому необхідні лагідність, терпіння. Вивчаючи Таїнства і обряди Православної церкви, Дванадесяті свята, діти починають розуміти, наскільки важливо очищати душу від різноманітної скверни.
У навчальній діяльності, і на уроках літератури, світової художественного культури, музики, образотворчого мистецтва необхідно розповідати про святих подвижників, їх діяннях, духовної спадщині, заповідане нащадкам. Вивчаючи творчість відомих вчених і письменників, учні з цікавістю дізнаються, яке місце займає віра в їх творчому задумі над вічними проблемами буття.
На прикладі життя і діяльності таких святих, як Сергій Радонезький, Дмитро Донський, Олександр Невський, Серафим Саровський, Кирило Білозерський, вони вчаться любити батьківщину, допомагати ближньому, слухатися батьків. Християнська культура виховує морального людини.
Традиційне православне виховання, характерне для російської народної педагогіки, має глибоке коріння. Протягом багатьох століть російська православна церква була силою, що зберігає кращі традиції нашого народу, що лежать в основі його єдності і цілісності, а моральність є стрижнем особистості [17, С.217]. Відмовившись свого часу від минулого, ми відвернулися від тисячолітньої культури, від вічних цінностей, що призвело до негативних явищ.
Фольклор. З мистецтвом народу діти знайомляться з першої почутої в ранньому віці пісні, казки, в впізнаною першій грі. Мистецтво слід за ним і в доросле життя. Російський фольклор - найбільше багатство нації, невід'ємна частина художньої культури, досконале творіння багатьох століть [8, С.68].
Усна народна творчість представляє велику педагогічну цінність, що складається в його пізнавальному, виховному та естетичному значеннях, які нерозривно пов'язані між собою [20, С.123].
Пізнавальне значення фольклору проявляється, насамперед, у тому, що він відображає особливості явищ реального життя і дає великі знання про історію суспільних відносин, праці і побут, а також уявлення про природу своєї країни.
Виховне значення усної народної творчості полягає в тому, що кращі його твори натхненними високими прогресивними завданнями, любов'ю до Батьківщини, прагнення до миру, пройняті ідеями народної педагогіки [17, С.125]. Естетичне значення фольклорних творів полягає в тому, що вони є чудовим мистецтвом слова, відрізняються великим поетичним майстерністю, що позначається в їх побудові, і в створенні образів, і в мові.
Фольклор майстерно користується вигадкою, фантастикою, а так само символікою, алегоричній передачею і характеристикою явищ та їх поетизацією. У фольклорі виражаються художні смаки народу. Форма його творів століттями відшліфовувалися творчістю майстрів слова. Тому фольклор розвиває естетичне почуття, для нього характерне розкриття прекрасного і в природі і людині [17, С.126].
Все це обумовлює необхідність роботи з дітьми на матеріалі російської традиційної художньої творчості, російської культури.
Сьогодні педагоги можуть знайти достатню кількість наукової та популярної літератури, що містить історичні та етнографічні відомості про традиційну народну культуру. Знання про старовинні обрядах, вміння розуміти і цінувати фольклор, народне мистецтво, ми вважаємо, потрібні підростаючому поколінню. Досвід роботи з дітьми переконує, що багато явищ, властивих традиційній народній культурі, проявляються в природних життєвих ситуаціях. Треба виявити в структурі народної культури ті аспекти, які були б освоєні дітьми в їх власної діяльності і пережиті емоційно. На цій основі можна вирішити завдання «вживання» дітей в культуру свого народу, розвинути творчі здібності, формувати пізнавальні ...
