ьну оцінку своїм і чужим вчинкам;
прийняття навчаються базових загальнонаціональних цінностей, національних духовних традицій;
позитивну моральну самооцінку і самоповагу;
готовність і здатність відкрито виражати і відстоювати свою морально виправдану позицію, проявляти критичність до власним намірам, думкам і вчинкам;
здатність до самостійних вчинків і дій, що здійснюються на основі морального вибору, прийняття відповідальності за їх результати, цілеспрямованість та наполегливість у досягненні результату;
працьовитість, життєвий оптимізм, здатність до подолання труднощів;
усвідомлення цінності людського життя, нетерпимість до дій і впливам, що представляє загрозу життю, фізичному і моральному здоров'ю, духовної безпеки особистості, вміння протидіяти їм у межах своїх можливостей;
волелюбність як здатність до свідомого особистісному, професійному, цивільному й іншій самовизначенню і розвитку в поєднанні з моральною відповідальністю особи перед с?? Мьей, народом, Вітчизною, майбутніми поколіннями;
зміцнення віри в Росію.
У сфері суспільних відносин духовно-моральний розвиток має забезпечити [6, с. 25]:
сформованість ідентичності громадянина Росії на основі прийняття учнями національних духовних традицій, базових національних цінностей, моральних пріоритетів і моральних норм;
готовність громадян солідарно протистояти глобальним викликам сучасної епохи;
розвиток патріотизму і громадянської солідарності;
зміцнення цілісності російського народу, підтримання міжетнічного миру і злагоди;
підвищення ролі інститутів громадянського суспільства, традиційних російських релігійних організацій у вихованні та соціалізації дітей та молоді;
зміцнення довіри до інших людей, інститутам громадянського суспільства;
сформованість ставлення до родини як до основи російського суспільства;
прилучення до цінностям і традиціям російської родини;
дбайливе ставлення до життя людини, продовження роду;
законослухняність і свідомо підтримуваний громадянами правопорядок;
спадкоємність (духовну, культурну, соціальну) поколінь.
У сфері державних відносин духовно-моральне виховання повинно забезпечити:
зміцнення і вдосконалення правової держави;
підвищення довіри до державних інститутів з боку громадян та громадських організацій;
підвищення ефективності державної влади у процесах модернізації країни;
зміцнення національної безпеки.
У рішенні комплексу завдань духовно-морального виховання повинні брати участь всі суб'єкти суспільного життя. Провідна роль у цьому процесі, звичайно ж, належить загальноосвітній школі. Цілком можна погодитися з М.П. Гурьянової, що нова школа повинна будуватися з урахуванням своєрідності та унікальності соціокультурного середовища [17, с. 28].
Принцип єдності цілей і завдань, умов і результатів духовно-морального виховання розповсюджується на всі напрями навчально-виховної діяльності. Одним із головних завдань є виховання у школярів російської ідентичності як умова зміцнення духовної єдності народу в умовах модернізації суспільства. Принциповою особливістю освітніх стандартів другого покоління є діяльнісний підхід до їх побудови. Процес утворення розуміється не тільки як засвоєння системи знань, умінь і навичок, що складають інструментальну основа компетенцій учня, а й як процес розвитку особистості, набуття духовно - морального і соціального досвіду. Це дозволяє виділити основні результати виховання, виражені в термінах ключових виховних завдань. Їх зміст відображає напрямки духовно-морального розвитку особистості і в сукупності визначає результат виховання школяра.
А.М. Кондаков підкреслює, що особистісний розвиток - готовність здатність учнів до морального самовдосконалення та реалізації творчого потенціалу в духовній і предметно-продуктивної діяльності високої соціальної та професійної мобільності на основі безперервної освіти, самовиховання і універсальної духовно-моральної компетенції - «стає краще»; формування ціннісно-смислових орієнтацій і моральних підстав особистісного морального вибору [26, с. 18].
Соціальний розвиток - виховання російської ідентичності на основі прийняті учнями загальнонаціональних духовних цінностей, збережених в традиційних російських релігіях, культурах народів Росії, їх спільну історичну долю: формування у молодого покоління росія...
