, ідеями, способами діяльності. Причому, відбувається це в атмосфері доброзичливості та взаємної підтримки, що дозволяє не тільки отримувати нове знання, але й розвиває саму пізнавальну діяльність, переводить її на більш високі форми кооперації і співробітництва [42].
У групі інтерактивного навчання повинні здійснюватися дві основні функції, необхідні для успішної діяльності:
рішення поставлених завдань (навчальних, поведінкових та інших);
надання підтримки членам групи в ході спільної роботи.
У реальній практиці навчання вчитель націлений в основному на вирішення навчальної задачі. Таке зміщення навчальної взаємодії виправдано при традиційному способі навчання. Але при організації групової роботи ефективність навчання багато в чому залежить від сприятливого емоційного клімату мікрогрупи. І.А. Зимова називає це психологічним контактом, або спільністю психічного стану, викликаної і викликає взаєморозуміння у спільній діяльності, пов'язаної з обопільною зацікавленістю й довірою один до одного сторін взаємодії. Формування групової спільності починається вже на етапі об'єднання учнів в групи [15, с. 310].
Таким чином, завданнями інтерактивного навчання є:
- пробудження в учнів інтересу;
- ефективне засвоєння навчального матеріалу;
- самостійний пошук учнями шляхів і варіантів вирішення поставленої навчальної задачі (вибір одного із запропонованих варіантів або знаходження власного варіанту і обгрунтування рішення);
- встановлення впливу між учнями, навчання работати в команді, проявляти терпимість до будь-якій точці зору, поважати право кожного на свободу слова, поважати її гідності;
- формування в учнів думки і ставлення;
- формування життєвих і навчальних навичок;
- вихід на рівень усвідомленої компетентності учня.
Структура уроку при використанні методів і прийомів інтерактивного навчання складається з 8 етапів.
. Мотивація. При організації цього етапу необхідно міняти способи мотивації від одного заняття до іншого.
. Цілепокладання. Повідомлення цілей учням дозволяє подальшу діяльність зробити цілеспрямованою. Педагог вчить учнів формулювати цілі уроку.
. Надання нової інформації. Цей етап дозволяє відібрати те, що учні знають її, а що їм незнайоме і незрозуміло.
. Інтерактивні методи і прийоми. У їх якості практикується робота в малих групах. Найкращим варіантом є наявність у кожній групі учнів з різним рівнем інформативності, що дозволяє навчаються доповнювати і збагачувати знання один одного. Кожна група повинна виступати коротко і найбільш інформативно.
. Новий продукт. Враховуючи засвоєний учнями обсяг інформації їм дається можливість зробити свої висновки і висловити свою точку зору.
. Рефлексія. На цьому етапі передбачається підведення підсумків виконаної діяльності учнів. Цей етап дозволяє учням виділити нові засвоєні знання, і визначити в яких випадках вони можуть бути застосовані.
. Оцінювання. Складність цього етапу полягає в тому, що оцінка повинна стимулювати учнів для подальшої роботи.
. Домашнє завдання. Після проведення уроку з використанням інтерактивних методів навчання даються завдання, які припускають творче переосмислення вивченого матеріалу.
Заняття, побудовані на інтерактивних технологіях, викликають помітний інтерес серед учнів, насамперед через порушення звичного і обридлого порядку роботи на заняттях, дозволяють кожному стати активним учасником навчального процесу, а не бути в ролі пасивного слухача.
Перевагою інтерактивного навчання є залучення в активну роботу всіх учнів, в той час як в традиційному навчанні педагог спирається на більш сильного учня, який швидше засвоює матеріал, у той час як слабкий відсиджується на занятті [2].
Інтерактивне навчання не замінює лекційні заняття, але сприяє кращому засвоєнню лекційного матеріалу і, що особливо важливо, формує думки, ставлення, навички поведінки. Забезпечує взаєморозуміння, взаємодія, взаємозбагачення, високу мотивацію, міцність знань. А так само творчість і фантазію, комунікабельність, активну життєву позицію, командний дух, цінність індивідуальності, свободу самовираження, акцент на діяльність, взаємоповага і демократичність.
. 2 Види інтерактивних методів і прийомів
З розвитком суспільства змінюються і пріоритети в освіті. Тільки недавно ми починали впроваджувати активні методи навчання. А сьогодні багато основні мето...
