я та захисту прав учасников навчально-виховного процесу в навчальний заклад и установах освіти;
Здійснення МІЖНАРОДНОГО співробітніцтва [63, с. 26].
Свого годині А. Файоль разработали принципи управління, что стали Першів самостійнім результатом «науки адміністрування» в ее тепер Вже класичному варіанті. Керівництво ЗАКЛАДИ ОСВІТИ ґрунтується на таких принципах [15, с. 24]:
. Державотворення - діяльність усіх ланок загальноосвітніх навчально-виховних закладів має буті спрямована на утвердження та розвиток державності України, піднесення ее авторитету в світовому співтоварістві.
. Демократизму - Полягає у всебічному врахуванні керівніком закладу думок, інтересів, побажань, Прагнення усіх учасников навчально-виховного процесу, намаганні Важливі питання педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ учасников навчально-виховного процесу розв язувати спільно, враховуваті слушні думки ї Предложения членів педагогічного и батьківського колективу, віявленні толерантності у діях.
. Цілеспрямованості: необходимость визначення перед педагогічним колективом макро- и мікрозавдань, Які б обумовлювалась планування, діяльність ОКРЕМЕ ланок, структурних Підрозділів навчально-виховного закладу, виступали Передумови создания перспектівніх ліній.
. Компетентності - требует от усіх посадових осіб високого уровня науково-педагогічної підготовкі, професіоналізму, оскількі помилки Надто боляче відбіваються на живому організмі навчально-виховного закладу.
. Плановості - предполагает чітку систему перспективного и ЩОДЕННИЙ планування всіх видів навчально-виховного, організаційно-господарського процесса з урахуванням про єктівніх умів та соціально-економічних можливіть конкретного закладу; усі плани мают буті спрямовані на розв язання основних Завдання школи.
6. Перспектівності - віпліває в разі спожи гіпотетічного передбачення та прогнозування ДІЯЛЬНОСТІ навчне только на навчальний рік, а й на увесь период навчання.
7. Гуманності - ґрунтується на усвідомленні того незаперечно фактом, что Найвищого цінністю в мире є людина; повага до кожної особистості, захист ее прав на свободу, всебічній розвиток, щастя, создания оптимальних умів для повноцінної жіттєдіяльності кожної людини мают пронізуваті всю систему взаємін у шкільному колектіві.
8. Поєднання єдіноначальності, колегіальності й персональної відповідальності - віявляється в тому, что керівник навчально-виховного закладу Несе персональну відповідальність перед віщімі органами освіти, суспільством, державою и передусім перед законом за стан справ у дорученій Йому установі.
9. Ініціативи й актівності - віпліває з необхідності в освітньо-віховній работе Постійно віявляті творчість та Активність з тім, щоб Постійно перебуваті в роли провідної ініціатівної особистості.
10. Оптімізації - спрямованостей на создания в навчально-виховному закладі найбільш сприятливі соціально-психологічних та економічних умів для ефектівної ДІЯЛЬНОСТІ учасников педагогічного процесса.
11. Про єктівності ОЦІНКИ виконан учасниками педагогічного процесса функціональніх обов язків за результатами конкретних справ - віклікає необходимость систематично контролюваті діяльність посадових осіб, об'єктивно оцінюваті ее за результатами конкретно віконаної роботи, реально наслідкамі (рівень успішності й віхованості учнів), Проводити Цю роботу гласно з урахуванням думки педагогічного колективу.
Отже, управління - це Важлива ськладової педагогічної науки, яка Полягає у плануванні, организации, аналізі та контролі ДІЯЛЬНОСТІ Навчальних Закладів з метою удосконалення їх ДІЯЛЬНОСТІ.
Дотріманні провідніх Принципів управління учбовим закладами та творче їх использование у процессе организации освітньо-виховної ДІЯЛЬНОСТІ допомагатімуть директорам інтенсіфікуваті процеси розбудови национальной школи, використовуват найбільш ефектівні форми и методи навчання и виховання, збагачуваті Зміст освіти національною ськладової.
1.2 Поняття лідерства у сучасній психолого-педагогічній науке
У сучасности мире НЕ вістачає лідерів у ПОВНЕ СЕНСІ цього слова. Чі то особиста, професійна чи соціальна сфера, або Щось більш Своєрідне чі творче, нам Скрізь потрібні Лідери. Чи не буті лідером це ті ж самє, что блукаті Вночі у Величезне лісі без ліхтаря, компаса и карти. Лідерство - Це не только вміння вести за собою других, но ї уміння Керувати власним життям. Мі Можемо прожити все життя, слідуючі за кім-небудь, втілюючі у життя чужі бажання, спожи та мрії, пріносячі в жертву свои Власні. Мі Можемо досягті того уровня развития, Який поставили перед собою Інші. Мі втрачаємо велику...
