ляді походу в кінотеатр для непосиди аналогічно покаранню, адже йому так хочеться на гойдалки ... (Качура 09.03.2012).
Відзначаючи і заохочуючи хороші дії дитини, батьки орієнтують його на подальший прогрес у цьому, особливо відзначаючи вчинені ним зусилля. Будь-яка спроба, незалежно від результату, повинна бути відзначена. Досягнення мети приносить дитині радість і заохочує його до подальших гарних вчинків, незважаючи на витрачені зусилля, орієнтує його на позитив. Батьківське заохочення підкріплює і підсилює внутрішнє задоволення від виконаної дитиною роботи (Виховання дітей: батіг і пряник 09.03.2012).
Однак не всі батьки підтримують таку систему виховання. Багато хто вважає виховання на страху більш дієвим, а головне простим методом. Хоча наслідки такого виховання можуть згубно позначитися на психологічному розвитку дитини.
Можна так налякати дитину, що він відразу перестане себе погано вести. Але це лише видимість того, що покарання принесло бажаний ефект. Уважно спостерігаючи за поведінкою дитини після покарання, можна помітити, що він намагається знайти спосіб, щоб звести рахунки зі своїм кривдником. Він може дражнити молодших братів чи сестер, ображати домашніх тварин, отримувати погані оцінки в школі, псувати свої або чужі речі, тікати з дому і забувати про свої домашні обов'язки. Цей перелік ще можна продовжувати довго. Під час покарання відбувається підміна внутрішнього контролю дитини за своєю поведінкою необхідністю контролю з боку інших людей. Дитина стає залежним від дорослого, одна присутність якого може викликати страх. Покарання не робить ніякого впливу на розвиток навички відповідати за свої вчинки. Дитина стає або дуже поступливим, або занадто впертим, а часто і мстивим. Він зосереджується на тому, щоб звести свої рахунки з тим,хто його покарав, і не думає про наслідки свого негідної поведінки, про те, який урок потрібно витягти для себе (Кволс +2006, 18).
Покарання несе в собі й інші побічні ефекти. Відбувається заниження почуття власної гідності, або поведінку продиктоване почуттям страху. Це змішане почуття образи, нанесене вам людиною, на любов якого ви розраховували. Це зміцнення віри в те, що діяти з позиції сили - єдиний спосіб добитися того, чого хочеш. Крім того, покарання робить дитину недовірливим і спонукає приховувати свої помилки. Тому, якщо ми караємо своєї дитини, то варто замислитися, чому ми це робимо? (Ibid.).
Якщо говорити про заохочення, то іноді батьки бояться, що, якщо вони стануть заохочувати дитину, у того зникне природне прагнення до співпраці. Вони жваво уявляють собі звиклого до заохочень дитини , який запитує з приводу: А що я з цього матиму? Raquo; Потім уяву цих батьків малює, як їх дитина починає вимагати за співпрацю все більше і більше. Такий кошмарний результат малоймовірний, проте він можливий у тому випадку, якщо батьки не задовольняють всіх інших потреб дитини. Всякий раз, коли ви просите дитини про співпрацю, десь у глибині його свідомості дійсно виникає зовсім здоровий питання: А що я з цього матиму? Raquo;- І, якщо його потреби задовольняються належним чином, він не вимагає більшого. Діти співпрацюють тому, що в них від народження закладено прагнення слухатися батьків - заради того, щоб ті їх любили. Якщо дитина усвідомлює свої потреби і вірить, що отримає необхідну підтримку, він йде на співпрацю з великою охотою. Якщо дитина отримує те, що йому потрібно, він не вимагає дуже багато заохочень. Поки дитина отримує те, що йому необхідно, він усвідомлює свої потреби і не втрачається у власних бажаннях. Усвідомлення потреби в підтримці батьків спонукає дитину до слухняності і делікатності. Він не просить все нових нагород. Він не зосереджується на питанні а що я за це отримаю? Raquo; і не вимагає більшого. Як правило, діти наполягають на виконанні своїх примх тоді, коли не розуміють, що їм потрібно насправді. Заохочення потрібні дитині головним чином у ті моменти, коли він чинить опір через те, що не отримує необхідного в даний момент. Пропозиція нагороди являє собою просто обіцянку, що дитина отримає більше, - і тоді малюк негайно знову знаходить природне прагнення до співпраці. Домовлятися з дитиною і заохочувати його не означає поступатися йому в усьому і давати все, чого б він не захотів. Насправді тут відбувається щось протилежне: пропонуючи дитині заохочення, ви просите його поступитися вашим бажанням з тим, щоб пізніше він міг отримати більше. Це один з найефективніших способів навчити дитину відкладати задоволення бажань на потім. Іноді для того, щоб подолати опір дитини і спонукати його до співпраці, заохочення виявляється недостатньо. Якщо заохочення не спрацьовує, значить, прийшов час зміцнити своє чільне становище в сім'ї. Якщо батьки стали приділяти занадто багато уваги дитині і задоволенню його бажань, значить, їм пора міцніше взяти кермо в...
