i>
Тон вашого голосу повинен бути спокійним, але твердим. Доброзичливі, але чіткі вимоги налаштовують його на позитивне ставлення до ваших розпорядженням.
Прояв пошани і ввічливості, навіть опозиційно налаштованого дитини, підштовхне його до послуху.
Вимагати від дитини можна тільки те, що він в змозі виконати. Покарання за нездійсненні вимоги, тільки шкодить процесу виховання.
найважливіших завдань виховання - це привчити дітей сприймати ваші вказівки і виконувати їх. Зайвий диктат і тиранія може призвести до негативної реакції: непокори і капризам. Важливо навчиться аналізувати відбуваються ситуації, і в кожному конкретному випадку протистояти негативної реакції дитини на ваші вказівки, постаратися зрозуміти причину і смисл, покладаючись при цьому на любов і інтуїцію (Філінова 08.03.2012).
1.2 Методи покарання і заохочення
Питання покарання і заохочення один з найголовніших і самих спірних питань, які ставить перед нами виховання наших дітей. З цього питання не існує єдиної думки, як серед тих, хто займається професійною педагогікою, так і серед нас, звичайних батьків, які в основному спираються на власний життєвий досвід. Одні впевнені, що зайві похвали і заохочення - прямий шлях виховання розпещеної особистості, інші - навпаки, вважають, що тільки так можна виховати хорошого, доброго, впевненого в собі людини. Останнім часом особливо модно протягом виключає покарання. Очевидно, що до однозначної думки з цього питання прийти просто неможливо. Занадто багато факторів впливає на вибір батьків: тут і власний дитячий досвід, і традиції сім'ї, усталені в багатьох поколіннях, і особливості характеру дитини, і багато іншого (Щербакова 09.03.2012).
Говорячи про покарання, люди мають на увазі негативні дії. Покарати - значить насварити. Часто батьки застосовують покарання вимушено, бо більше нічого не допомагає. Іноді ефективним засобом виховання дитини є залякування, і хоча це не кращий спосіб, але у них в запасі немає інших засобів, щоб впорається з непослухом дитини.
Очевидно, що варто заздалегідь підготуватися до ситуації конфлікту з дитиною і продумати заходи, які допоможуть досягти потрібного результату і зберегти при цьому душевну рівновагу (Зажігіна 2007, 124).
Перш ніж висувати певні вимоги до дитини, необхідно чітко їх сформулювати, і розробити систему покарань і заохочень, яка діяла б цілеспрямовано і методично.
Дитина повинна чітко розуміти, які саме його вчинки спричинять ті чи покарання. Вимоги до дитини повинні бути універсальними, а покарання можуть бути різної ступеня тяжкості raquo ;.
Важливо стежити за дотриманням встановлених правил. Ваші дії повинні бути послідовними, і ви повинні бути обов'язковими у виконанні своїх обіцянок, щоб заслужити довіру дитини.
Також важливо щоб дитина отримував і заохочення, тоді покаранням для дитини стане сама відсутність заохочення. Звикаючи до похвали, йому важко вже буде обходитися без неї.
І самим батькам потрібно дотримуватися всі встановлені ними правила. Якщо поведінка батьків суперечить проголошеним ними правилами, дитина засумнівається в їх необхідності і не буде їм підкорятися (Зажігіна 2007,126).
Вищий пілотаж мистецтва виховання дітей заснований не на налагодженій системі покарань, а на ефективній системі заохочень дитини. У центрі уваги батьків знаходяться хороші вчинки дитини, за які він і отримує різні заохочення, насамперед похвалу, а також якісь призи та нагороди. Погані вчинки дитини залишаються без уваги - ігноруються. Таким чином, при працюючій системі заохочень відсутність уваги батьків стає найефективнішим покаранням.
Система заохочень більшою мірою, ніж система покарання, використовує у виховних цілях так званий метод договору raquo ;. Він сприяє тому, що батьки і дитина домовляються про розмежування обов'язків і про відповідальність сторін за невиконання обіцянок. Батьки, таким чином, також несуть відповідальність перед дитиною за невиконану обіцянку або порушені ними правила. Це дозволяє дитині переконатися в тому, що правила універсальні і для дорослих, і для дітей. Тоді дитині стає легше їх прийняти і їм підкоритися (Михайлюк 2004, 222).
При розробці методів заохочення і покарання повинні враховуватися індивідуальні властивості дитини, її темперамент, рівень розвитку, його образливість або сором'язливість. Для сором'язливого тихого малюка види покарання і заохочень будуть докорінно відрізнятися від аналогічних виховних методів для пустунів і непосид. Наприклад: якщо ви забороните тихоні виходити у двір, він анітрохи не образитися, адже для нього набагато цікавіше складати пазли у своїй кімнаті; а заохочення у виг...
