ів та юнацтва у вільній для вибору роду занять і ступеня активності просторово-часовому середовищі, детермінований внутрішньо і зовні.
1.2 Типи дозвіллєвого спілкування підлітків
Підлітковий вік - це вік жадібного прагнення до пізнання, вік кипучої енергії, бурхливої ??активності, ініціативності, спраги діяльності.
Бурхливо розвиваються почуття підлітків. Їх емоційні переживання набувають велику стійкість. Під впливом навколишнього середовища відбувається формування світогляду підлітків, їх моральних переконань та ідеалів [16, с. 87]. Складаються і розвиваються моральні почуття патріотизму, інтернаціоналізму, відповідальності та ін. Цей вік характеризується і складними естетичними почуттями, формуванням естетичного ставлення до навколишньої дійсності. При значній схильності до романтичного у підлітків більш реалістичним і критичним стає уяву. Дітям підліткового віку притаманні підвищений інтерес до своєї особистості, потреба в усвідомленні й оцінки своїх особистих якостей. Аналізуючи і оцінюючи свою поведінку, підліток поступово порівнює його з поведінкою оточуючих людей, насамперед своїх товаришів. При цьому він дорожить думкою не тільки товаришів, а й дорослих, прагнучи виробити в собі також риси, які дозволяли б йому домагатися успіхів у діяльності і покращувати взаємини з іншими людьми.
Можливість усвідомити, оцінити свої особисті якості, задовольнити властиве йому прагнення до самовдосконалення підліток отримує в системі взаємодії з світом людей raquo ;. І сам цей світ сприймається ним саме за посередництвом дорослих людей. Підліток чекає від них розуміння, довіри. Якщо ж дорослі не зважають на те, що підліток вже не маленька дитина, то з його боку виникають образи і різноманітніПерші форми протесту - брутальність, упертість, непослух, замкнутість, негативізм. Підліток продовжує залишатися школярем; навчальна діяльність зберігає свою актуальність, але в психологічному відношенні відступає на задній план. Основне протиріччя підліткового періоду - наполегливе прагнення дитини до визнання своєї особистості дорослими за відсутності реальної можливості утвердити себе серед них.
Д.Б. Ельконін вважав, що провідною діяльністю дітей цього віку стає спілкування з однолітками. Саме на початку підліткового віку діяльність спілкування, свідоме експериментування з власними відносинами з іншими людьми (пошуки друзів, з'ясування стосунків, конфлікти і примирення, зміна компаній) виділяються у відносно самостійну область життя. Головна потреба періоду - знайти своє місце в суспільстві, бути «значущим» - реалізується в співтоваристві однолітків.
У підлітків можливість широкого спілкування з однолітками визначає привабливість занять та інтересів. Якщо підліток не може зайняти задовольняє його місця в системі спілкування в класі, він «йде» з школи і психологічно, і навіть буквально. Динаміка мотивів спілкування з однолітками протягом підліткового віку: бажання бути в середовищі однолітків, щось робити разом (10-11 років); мотив зайняти певне місце в колективі однолітків (12-13 років); прагнення до автономії та пошук визнання цінності власної особистості (14-15 років).
У спілкуванні з однолітками відбувається програвання самих різних сторін людських відносин, побудова взаємин, заснованих на «кодексі товариства», реалізується прагнення до глибокого взаєморозуміння. Інтимно-особисте спілкування з однолітками - це діяльність, в якій відбувається практичне освоєння моральних норм і цінностей. У ній формується самосвідомість як основне новоутворення психіки.
Дітей даного віку відрізняє підвищена пізнавальна та творча активність, вони завжди прагнуть дізнатися щось нове, чомусь навчитися, причому робити все по-справжньому, професійно, як дорослі. Це стимулює підлітків до виходу за межі звичайної шкільної навчальної програми у розвитку своїх знань, умінь і навичок. Потреба у всьому, що для цього необхідно, підліток задовольняє сам, шляхом самоосвіти і самообслуговування, нерідко з допомогою своїх друзів, які захоплені таким же, як і він, справою. Багато хлопчики і дівчатка в підлітковому віці самі намагаються оволодіти різними професійними вміннями, причому професійно орієнтоване захоплення дітей цього віку може набути характеру справжньої пристрасті, коли все інше для дитини відходить на другий план і улюбленій справі він віддає весь свій вільний час. На основі таких інтересів у підлітковому віці часто формуються неформальні групи товаришів і друзів [17, с. 232]. Відбувається формування системи особистісних цінностей, які визначають зміст діяльності підлітка, сферу його спілкування, вибірковість ставлення до людей, оцінки цих людей і самооцінку. Дозвілля підлітків, як вже було відмічено, відрізняється складністю і суперечливістю. По-перше, маючи можливість вибирати заняття на...
