ресивності, тобто більшість учнів не схильні до використання фізичної сили, а так само висловом негативних почуттів і до прояву запальності і брутальності. У підгрупі дівчат був виявлений високий рівень ворожості, тобто студентки схильні до заздрості й ненависті до оточуючих за дійсні і вигадані дії, а так само підозрілості. Як в підгрупі юнаків, так і в підгрупі дівчат проявляється середній рівень толерантності, тобто для респондентів характерне поєднання як толерантних, так і інтолерантності чорт. У більшості студентів був виявлений низький рівень схильності до відхиляється. Переважним стилем поведінки в конфліктній ситуації в обох підгрупах є компроміс. Для Бодл виявлення достовірних відмінностей між підвибірки ми використовували порівняльний аналіз. У результаті порівняльного аналізу були виявлені достовірні відмінності між жіночого, чоловічого та змішаної підгрупами, що показують, що рівень вираженості агресії в жіночій групі вище, ніж у чоловічій і змішаній.
дівчат більшою мірою схильні до агресії, негативізму, роздратування і образи;
юнаки виявляють схильність до демонстративного дотриманню різних соціальних норм і правил;
більш високий соціометричний статус характерний для підгрупи юнаків.
Таким чином, достовірні відмінності спостерігаються в наступних компонентах моббінга: агресивність, схильність до відхиляється і міжособистісні відносини в коллектіве.большінства іБольшінство прямих високо значущих зв'язків у підгрупі юнаків спостерігається між відами агресії, соперніческіе стилем поведінки в конфлікті, авторитарним і егоїстичним ставленням до людей, тобто чим яскравіше у юнаків виражена фізична і непряма агресія, роздратування і негативізм, тим більш агресивне й егоїстичну ставлення проявляється ними під взаимооценке і самооцінці і тим характернее для них використання соперніческіе стилю поведінки в конфліктній ситуації.
У підгрупі дівчат є безліч яскраво виражених зворотних взаємозв'язків між компонентами агресивності, доброзичливим і альтруїстичним ставленням до оточуючих, тобто чим яскравіше виражені у них негативізм, роздратування і образа, тим менш проявляється альтруїстичне і доброзичливе ставлення до оточуючих. Так само в підгрупі дівчат існують прямі яскраво виражені зв'язки між схильністю до агресії та насильства, авторитарного відношенню до оточуючих і соперніческіе стилем поведінки в конфліктній ситуації, тобто чим більше дівчата проявляють схильність до агресії та насильства, тим яскравіше виражений у них авторитарний тип ставлення до оточуючих. Так само в підгрупі дівчат існують прямі яскраво виражені зв'язки між схильністю до агресії та насильства, авторитарного відношенню до оточуючих і соперніческіе стилем поведінки в конфліктній ситуації, тобто чим більше дівчата проявляють схильність до агресії та насильства, тим яскравіше виражений у них авторитарний тип ставлення до оточуючих і тим більше переважає стиль суперництва в ситуації конфлікту.
Висновок: найбільш виражені такі компоненти моббінга у дівчат як: агресивність, найменш виражені такі компоненти як соціальна ізольованість і схильність до девіантної поведінки.
мобінг необережність психологічний захист
Висновок
Не припиняйте постійно спостерігати за тим, що відбувається на вашій роботі взагалі і навколо вас зокрема. При бажанні ви завжди можете побачити і почути трохи більше, якщо навчитеся не стільки говорити, скільки мовчки спостерігати. І зрозуміло, думати над побаченим і аналізувати отримані відомості. Тобто виходить, що людині з інтелектом, та ще такому, який вміє цим інтелектом користуватися, стати жертвою моббінга практично не загрожує!
Таким чином, висунуті нами гіпотези підтвердилися.
Серйозність проблеми моббінга підтверджує не тільки ступінь його поширення, але і ступінь тяжкості його наслідків для людини. Для вирішення цієї проблеми ми розробили програму профілактики моббінга. Програму корекційної роботи з групою учнів склали, користуючись психодіагностичної інформацією для зіставлення її з теоретичними даними про структуру моббінга. Мета програми полягає у формуванні сприятливої ??адаптації студентів до навчання в освітньому закладі; оптимізації міжособистісної взаємодії та профілактика прояви моббінга. А так само створенні таких умов діяльності і взаємодії людей, які б мінімізували ймовірність появи випадків моббінга в групі студентів. Корекційна вплив програми здійснюється через псіхокоррекціооний комплекс, який складається з декількох взаємопов'язаних блоків. Кожен блок спрямований на вирішення поставлених нами завдань і складається з особливих методів і прийомів. Даний комплекс включає в себе чотири основні блоки: діагностичний блок, інсталяційний блок, профілактичний блок, блок перевірки ефекти...
