о формирование навички.
Орфографічна навичков розглядається в Радянській психологии та методіці як Особливий вид мовленнєвої навички. М.С. Микулинецький Зазначає, что грамотного письма - це не просто Рухі руки во время листи, а особлива мовленнєва діяльність; КОЖЕН акт листи - складаний дія, в Основі якої лежить наше мовлення.
Говорячі про псіхофізіологічну природу становлення орфографічної навички, М.С. Микулинецький звертає Рамус на важлівість таких факторів, як слух и кінестетічні (мовнорухові, или артікуляційні) Відчуття и уявлення. Аджея тієї, хто пише, всегда відштовхується від вімовленого слова Незалежності від того, вімовляє его вчитель чи сам учень про себе або пошепкі.
Орфографічна навичков є й достатньо складним. Вона утворюється на Основі довготривалий вправлянь и базується на більш простих уміннях и навичков, зокрема таких, як навичков листи, уміння делать Звуковий аналіз и встановлюваті правильні співвідношення между звуком и буквою, уміння розпізнаваті орфограму и застосовуваті правило ТОЩО.
Механізм формирование орфографічної навички розглядається в псіхологічній літературі як Утворення в свідомості людини ланцюжки Тимчасових зв'язків - асоціацій. Смороду складають структуру орфографічної навички. Чім складніша орфограма за своим лінгвістічнім характером, тім складнішою буде и структура орфографічної навички. Саме тому психологи підкреслюють, что Утворення орфографічніх навічок покладів від характеру орфографічніх Фактів, и того розробляті методику слід діференційовано, ВРАХОВУЮЧИ при цьом НЕ лишь психологічні закономірності Утворення навички, а й Лінгвістичні Особливості тихий чі других орфограми.
.4 Аналіз лінгвістічної природи написанні
Чи не можна навчатись дітей орфографії, що не знаючи ее лінгвістічної
природи, тобто тихий Принципів, Які лежати в ее Основі.
Зрозуміті принципи орфографії, на мнение професора М.Р. Львова, - це значити Побачити ее систему и спрійняті Кожне окреме правило як часть системи, причому зрозуміті орфографічне правило у взаємозв'язку з граматичного, фонетічною, словотворчою природою слова и его форми. Известно, что український правопис неоднорідній за своим лінгвістічнім характером. У ньом знаходять свой віяв фонетічні, морфологічні, семантичні (або діференціюючі) та історичні принципи написання.
За фонетічнім принципом пишуться слова, у якіх написанийня кожної букви відповідає вімові и перевіряється нею. Наприклад: мама, небо, сонце, трава, ліс .
За морфологічнім принципом пишуться слова, у якіх написання ОКРЕМЕ букв не відповідає вімові, но перевіряється нею опосередковано. Наприклад: з [е і ] мля : землі - земля. Відповідно до морфологічного принципом Діє правило Однаково Позначення морфем (корінь, префіксів, например, троянд - , без- Незалежності від їх вімові у різніх позіціях, суфіксів).
За історічнім принципом пишуться слова, у якіх буквено Позначення ОКРЕМЕ звуків нельзя поясніті правилами сучасного правопису. Це основном написання букв е , і , Які нельзя перевіріті: кр і ниця , пш е ниця . Такі написання склалось Історично.
За семантичності принципом пишуться слова на Основі розуміння їх лексічного значення чі граматичний ознакой: орел (птах ), Орел (місто), не писали ( не з дієсловамі).
Який же з ціх Принципів знаходиься свой Найбільший віяв у сістемі українського правопису? У лінгвістічній літературі зазначається, что провіднімі принципами в Українському правопісі є фонетічній та морфологічний. Історичний принцип має ограниченной! Застосування. Відзначається такоже, что сміслові, або семантико-діференціюючі, написання такоже займають в українській орфографії певне місце .
Спеціальне дослідження правописного матеріалу, Який вівчається у початкових класах, показало, что фонетічні написання тут складають 73% від усіх написання, морфологічні - 16%, семантичні - 11%. Таким чином, Виявлено, что в початкових класах Переважно більшість становляит фонетічні написання.
Фонетічному принципом відповідають правила вживанию м'якого знака, в тому чіслі й перед
