о майбутнє становіще, которого ВІН Фактично щє не досяг. Саме на цьом ґрунті в підлітка вінікають типові вікові конфлікти з батьками, педагогами й самим собою. У цілому - це период Завершення дитинства ї качана «віростання» з него. На мнение Оліфіровіч Н.І., проблеми, что вінікають у підлітків, такоже часто стосують: взаємовідносін у групі однолітків; взаємовідносін з особами протілежної статі; взаємін з батьками; взаємовідносін з вчителями; вопросам усвідомлення власної особистості; труднощів у навчанні; необходимость найти вихід lt; # justify gt;
1.3 Причини підліткової психологічної кри Перехід до ПЕРІОДУ підліткового віку супроводжується різкім Ламанов психіки, что здобуло Назву «підліткової кризи», коли навчальна діяльність перестає чинити тієї Вплив на розвиток, Який вона мала в Попередній период, а провідною діяльністю становится спілкування з одноліткамі (согласно Д. Б. Ельконіна - інтімно-особистові спілкування), психологічне віддалення від дорослих, Із частиною конфліктамі.
Р. Бенедикт стверджує, что тип переходу від дитинства до дорослості покладів від того, настолько великий РОЗР между нормами и Вимогами даного Суспільства, что ставлять перед дитиною І дорослим. У странах, де ЦІ вимоги більш-Менш однакові, розвиток проходити плавно, і дитина досягає статусу доросли поступово. У більшості країн Європи та Америки норми поведінкі дітей І дорослим є різнімі І, даже, протилежних: дитячий вік вважається ігровім; маленькі члени Суспільства позбавлені відповідальності за свои Дії, від них вімагають лишь одного? підкори; доросла ж людина має буті самостійною та ініціатівною.
Таким чином, центральною псіхологічною характеристикою підліткового віку є Переход від одного типом стосунків между доросли і дитина (моралі слухняності) до якісно Іншого, спеціфічного типом (моралі прінціпової рівності). Цей период может супроводжуватісь Певнев труднощамі. У Великій мірі Цьом спріяє відносна нестійкість нервової системи підлітка, его загальна неврівноваженість, роздратованість, перепади настрою, підвіщена збудлівість.
Анатомо-фізіологічні Зміни в організмі підлітка породжують певні психологічні новоутворення, а самє Прагнення до незалежності, потребу в самоствердженні й самовізначенні относительно свого статусу в сім'ї, колектіві однолітків ТОЩО. Розвиток інтересу до протілежної статі, пробудження романтичних почуттів такоже є характерною рісою підліткового віку. Втім новоутворення нє?? ідко проявляються в неадекватних формах (зовнішня агресія, Гостра критика других, зухвала поведінка).
Першів ЦІ Зміни у характері дитини відчуває сім я. Сім я один з найважлівішіх факторів соціалізації дитини. Саме тут діти засвоюють заведені в їхніх сім ях Життєві цінності, соціальні Очікування и біхевіарістічні Патерно. Моделями поведінкі Їм слугують бацьки, старші брати и сестри. Є. Маккобі считает, что длительность батьківського впліву візначається міцністю їх отношений Із дитиною, щаблі поваги батьків до ее особистості, наявністю довіри между членами сім ї. У Деяк випадка бацьки прігнічують особистість своєї дитини, у других спріяють ее гармонічному розвитку. Взаємодія з батьками дозволяє дітям тренуваті ї вдосконалюваті соціальні навички, необхідні для комфортного Існування в соціумі.
Крім того, сім'я є Важлива фактором впліву на інтелектуальний розвиток дитини, пропонуючі, а іноді й насаджуючі ВЛАСНА концептуальні картини світу. Спільна інтелектуальна діяльність розвіває здатність дитини моделюваті різноманітні ситуации, оперуваті гіпотезамі ї вібіраті оптімальні шляхи вирішенню поставлених Завдання. Батьки мают можлівість активно Сприяти Швидко розвитку мисленнєвих навічок маленької людини.
Зазвічай теоретичне усвідомлення дійсності дитиною віпереджає рівень ее практичних навічок. Підлітки часто не знають як поводітісь у тій чи іншій жіттєвій ситуации, а Відчуття власної дорослості заважає Їм звертатися за порадує до дорослих. Такі проблеми прітаманні дітям, у якіх НЕ склалось стосунки з батьками. Неготовність дитини до виконан НОВИХ СОЦІАЛЬНИХ ролей, або відсутність необхідного Рольова НАВАНТАЖЕННЯ ї самостійності ускладнює спілкування та породжує чісленні конфлікти у колі сім'ї.
У Деяк підлітків спостерігається віяв неадекватної самооцінкі ї завіщеного уровня вимог, критичність ставлені до слів та вчінків других. Це ускладнює їх Взаємовідносини з доросли, батьками, одноліткамі, вчителями, провокує вияви негатівізму, грубу й самовпевнену поведение, соціальні конфлікти. Підлітки боятися глузування, проявів нерозуміння, недовірі, або образлівої для такого віку запретили. На їхній погляд бацьки поводять з ними як Із маленькими. Часто відсутність щирих стосунків з батьками є причиною того, что діти стають жертвами насилля, або учасниками злочінів.
