жить успішність, надійність, продуктивність, підсумковий результат будь-якої дії свідомої активності. Це організований процес, який має закономірну системну внутрішню структуру. За своїм змістом дана структура виступає цілісної, замкнутої (кільцевий) і в теж час інформаційно відкритою, що забезпечує досягнення визначеної суб'єктом мети [5].
Розглядаючи затвердження концепцій у різних сферах психологічної науки, можна уточнити, що у людини, на відміну від інших живих організмів, процеси саморегуляції виникають на різних уровняхпо своїй складності та змістом. Низький рівень саморегуляції у людини? біологічна саморегуляція. Вона аналогічна саморегуляції, більшості живих істот, яка забезпечує успішну взаємодію особини з навколишнім середовищем. Згідно з цим положенням вищий рівень? це особистісний рівень саморегуляції поведінки.
С.Л. Рубінштейн вказував на необхідність вивчення особистісного рівня саморегуляції підкреслюючи, що регулятивні процеси закріплюються в личності у формі індивідуально-типових особливостей? характеру і здібностей і діють на всіх рівнях активності людини, забезпечуючи успішність будь-якої людської діяльності [56].
Л.І. Анциферова - сучасний російський психолог зазначає, що саморегуляція поведінки обумовлює всілякі форми існування особистості в часі, тобто динаміку її психічної життя.
При здійсненні особистісного рівня саморегуляції поведінки індивід це суб'єкт активності. При цьому суб'єктність виростає завдяки осмисленої саморегуляції поведінки особистості. Бути суб'єктом при саморегуляції поведінки - це позначає прояв особистісного значення загальнолюдським і конкретно визначеними суб'єктом цінностям, встановленим обов'язкам і завданням. Так, виділяючи сутність і закономірності розвитку саморегуляції поведінки у дітей старше 7 років, М.І. Боришевський [13] пов'язує їх зі здатністю усвідомлювати самого себе суб'єктом і займати позицію суб'єкта. Автор вважає, що розвиток саморегуляції (на особистісному рівні), має пряме відношення до з'ясування механізмів і закономірностей психічного дозрівання дитини на різноманітних вікових етапах її становлення як суб'єкта власної активності. Саме в «умовах» саморегуляції осіб більше прагне проявляти себе як суб'єкта, яким виступає не його психіка, а сама вона як особа, що володіє психікою. Саморегуляцію поведінки вчений розуміє як головним чином усвідомлене, цілеспрямоване планування, побудову і перетворення суб'єктом дій і вчинків самого себе залежно від особистісно важливих цілей, актуальних потреб. При цьому вказується на існування у суб'єкта функції впливу на себе, тобто впливу на власні психічні процеси і стани з метою їх оптимізації [3].
Відзначимо, що для функціонування саморегуляції поведінки, істотне значення мають аспекти самосвідомості особистості, через призму яких суб'єкт сприймає і розуміє дійсність і себе в цій системі. Людина - суб'єкт направляє активність не тільки на зовнішній світ, а насамперед на самого себе. Звичайно, зовнішні впливи (моральні норми, вимоги групи, оточення) неодмінно переходять через свідомість людини в його внутрішній психічний стан. Регулює вплив зовнішніх факторів обов'язково опосередковується суб'єктивними особливостями особистості і стає можливим завдяки саморегуляції поведінки. Адже людина, що живе в суспільстві, повинен регулярно проявляти активність, спрямовану на певну мету. При цьому він слід відомими загальноприйнятими моральними принципами і уявленнями, засвоєними звичками, ідеалами, мріями і думками про своє майбутнє.
Провідним чинником, що детермінують саморегуляцію поведінки особистості, є вольова регуляція.
Вольова регуляція розглядається в психології як процес вироблення нових мотиваційних утворень, що забезпечує розгортання поведінки в обраному напрямку. При цьому зазначається, що це усвідомлена регуляція поведінки, яка виявляється в умінні долати внутрішні та зовнішні труднощі при здійсненні спрямованих на ціль дій і вчинків. Велика роль у саморегуляції поведінки належить вольовим зусиллям, що є один з головних засобів особистості, за допомогою яких вона здійснює владу над своїми спонуканнями, вибірково пускаючи в дію одну мотиваційну систему і гальмуючи іншу [10, с. 18]. Головним значенням для прояву вольових зусиль має бути регулює дію свідомої саморегуляції індивіда. Ефективність вольової саморегуляції визначається рівнем розвитку вольових якостей особистості, які мають значні індивідуальні та вікові відмінності.
Найважливішим аспектом вольової регуляції, на думку В.П. Калина [36], вольова регуляція містить у собі оволодіння людиною вміннями передбачити, розпізнавати, вирішувати відпрацьованими способами життєві ситуації, забезпечувати самоврядування функціональною структурою психіки і рівень ресурсних витрат в діяльності та поведінці [4].
