, так і максимально негативною. Їх відрізняють підвищена тривожність, егоцентризм, невміння знаходити вихід з важких ситуацій. Захисні механізми переважають над іншими механізмами, регулюючими поведінку. Але серед агресивних підлітків зустрічаються і діти, інтелектуально і соціально розвинені, у яких агресивність є засобом підняття престижу, демонстрації своєї самостійності, дорослості. Часто такі підлітки перебувають в деякій опозиції по відношенню до дорослих [20, 406].
Критично налаштованому підлітку нерідко буває складно впоратися з негативними емоціями, подивитися на себе і учасників конфлікту з боку, вибрати оптимальний для конкретної ситуації стиль поведінки [15, 55]
Поведінка підлітка в конфліктній ситуації несе в собі ряд істотних функцій. Як відомо, конфлікт може носити конструктивний і деструктивний характер. Його деструктивний характер проявляється в руйнуванні відносин з оточуючими - батьками, вчителями, однолітками, в різкій зміні ставлення до себе. З іншого боку, конфлікт може мати і позитивні наслідки: розрядка психологічної напруженості, можливість розвитку особистості та міжособистісних відносин, усунення протиріччя, більш глибоке пізнання учасниками конфлікту один одного.
Перевага деструктивних або конструктивних наслідків найбільшою мірою залежить від стратегій поведінки в конкретній ситуації конфліктної ситуації, обираних її учасниками.
Активні стратегії несуть конструктивний характер у випадку стилю співпраця або компроміс - Підвищення рівня пошукової діяльності, розширення спектру можливих варіантів вирішення проблеми, мобілізація сил на вирішення завдання, і деструктивний у разі стилю суперництво - Дезорганізація діяльності, спонтанні та імпульсивні пошуки виходу, руйнівні дії по відношенню до іншого або до самого себе і т.д.
У свою чергу пасивні стратегії поведінки, діяльності і спілкування в конфліктній ситуації також можуть бути реалізовані у двох формах: пристосування - розглядається як відмова від відстоювання інтересів і цілей, зниження рівня претензій, поступка обставинам, і відхід від конфліктної ситуації - уникнення взаємодії, відмова від виконання завдання, вживання алкоголю, наркотиків і. т.д.
Більшість конфліктних підлітків (що беруть участь в інцидентах з неконструктивним результатом) вибирають стратегію суперництва. Вони активно прагнуть захищати свої позиції, ігнорують інтереси інших, проявляють емоційність і агресивність у спілкуванні, поводяться імпульсивно. Така стратегія передбачає шанобливе ставлення до себе, до власних планів, емоційне прийняття себе, недостатню самокритичність і деякий самовдоволення при оцінці власних вчинків, а також відсутність тенденції до переосмислення власних якостей, невиразність установки на самозміна. Можна вважати, що для них характерна цілісність і стійкість образу Я, задоволеність ним, що визначають егоїзм, самодостатність, прагнення до лідерства без остраху викликати почуття відчуження. Таким чином, підлітки, що спираються на суперництво, в конфлікті частіше вдаються до активного способу поведінки, вони не схильні до осмислення причин, що викликають суперечності, до пошуку шляхів для їх конструктивного рішення. Агресивність, властива їм при захисті своїх інтересів, провокує ескалацію конфлікту і заважає конструктивному рішенню проблеми [15, 59].
Підлітки, які віддають перевагу співробітництво, проявляють товариськість і доброзичливість у відносинах, бажання взаємодіяти з метою усунення конфлікту, високу активність, демонструють здатність брати на себе відповідальність за взаємини. Захищаючи свої інтереси, вони теж бувають агресивні, але імпульсивна поведінка в конфлікті у них зустрічається рідше. Швидше переважають спроби сформулювати цілі взаємодії з урахуванням можливостей реалізації своїх інтересів та організації спільної діяльності. Можливість реалізації інтересів інших визнається як гарантія збереження дружніх взаємин. Намагаючись реалізувати стратегію співпраці, вони висувають підвищені вимоги до особистих якостей в собі та інших, саме в недоліках людей бачать причини виникаючих протиріч (нечесність, зрада, обман, лицемірство та ін.). Шлях боротьби в конфлікті відкидається як неконструктивний, разом з тим у наявності проходження своїм інтересам [29, 106].
Підлітки, які віддають перевагу компроміс, товариські, націлені на спільну діяльність, в якій прагнуть задовольнити інтереси всіх сторін. Вони хоча і приймають себе з усіма перевагами та недоліками, але очікують, що оточуючі відчувають до них негативне ставлення. Тривожність і напруженість заважають їм вірно прогнозувати хід подій, а невдачі негативно впливають на самооцінку. В цілому, вони дуже суперечливі у своїх вчинках, але не схильні переосмислювати свої якості, не мають установки на самозміна. В цілому, дана категорія підлітків тяжіє до ...
