аціонной процеси у формат тієї чи іншої діяльності (наприклад, перцептивної діяльності [16, 40], мислення [9,47], педагогічної діяльності [35]). Л. А. Регуш визначає прогнозування як пізнавальну діяльність, метою якої є отримання прогнозу, а продуктом-знання про майбутнє [35]. Досить докладно когнітивні механізми процесів прогнозування в контексті педагогічної діяльності вивчені в серії досліджень, виконаних у руслі даної концепції [15, 19, 32, 44, 53].
Ситуаційний підхід до дослідженню прогнозування представлений Л. Росс, Р. Нісбетт [36]. Гідно визнання увагу авторів книги до проблем передбачення соціальної реальності звичайними людьми в повсякденному житті. Ці питання в більш широкому контексті зачіпають фундаментальні проблеми співвідношення буденного і наукового знання. Передбачуваність людської поведінки соціальними психологами і звичайними людьми - феномен, обумовлений не тільки і не стільки суб'єктивними інтерпретаціями, особистісними диспозиціями, об'єктивними закономірностями, а й безліччю ситуаційних чинників, дія яких здатне змінити з точністю до навпаки очевидні і науково обгрунтовані прогнози. "Іншими словами, люди часто роблять правильні передбачення на основі помилкових переконань і збиткових прогностичних стратегій "[36, с. 41]. Розглядаючи людську поведінку в традиціях школи К. Левіна як функцію особистості та ситуації, Л. Росс, Р. Нісбетт показали величезну роль соціального контексту і параметрів конкретної ситуації в передбаченні і детермінації подій.
У закінчення огляду концепцій окремо позначимо акмеологічний підхід до вивченню антіціпаціонной процесів вищого порядку, пов'язаних з особистісним розвитком, самопроектування і життєвим плануванням. У цих дослідженнях автори не ставили спеціального завдання вивчення антіціпаціонной здібностей, але спроби розкрити закономірності психічного розвитку особистості дорослої людини так чи інакше зачіпають цю проблему. У концепції життєвої стратегії К. А. Абульханової-Славської антиципація є необхідним компонентом змістоутворення (планування майбутнього), відповідальності (Передбачення наслідків своїх дій), організації часу життя (Випереджувальний і своєчасне планування): "життєва стратегія в загальному вигляді - це постійне передбачення у відповідність своєї особистості характеру і способу свого життя "[1, с. 67]. У своїх дослідженнях феномена мудрості Л. І. Анциферова використовує експериментальні завдання "на планування життя ", вирішення яких вимагає від піддослідних антіціпаціонной активності; таким чином, прогностична компетентність особистості виявляється необхідним умовою розвитку і одним з критеріїв людської мудрості [4].
Підводячи підсумок огляду літератури в галузі вивчення антіціпаціонной здібностей і пов'язаних з ними явищ, ми висловлюємо надію, що запропонована класифікація дослідницьких підходів, з одного боку, задає досить широке контекстуальне поле, в якому можуть бути знайдені різні грані феномена антиципації, а з іншого - дозволяє структурувати широкий спектр різнопланових робіт.
ВИДИ Антіціпаціонной СПОСОБНОСТЕЙ
Взявши за основу різні критерії класифікації, можна виділити наступні види антіціпаціонной спроможності 1 : неспецифічна і специфічна, життєва і професійна, мимовільна (цілеспрямовано) і довільна (Цілеспрямована), усвідомлювана (рефлексивна) і несвідома (інтуїтивна). p> 1. У Залежно від змісту діяльності можна виділити неспецифічну (Загальну) і специфічну (спеціальну) антіціпаціонной спроможність. Неспецифічна антіціпаціонной спроможність відноситься до розряду загальних здібностей, має "наддеятельностний" характер, функціонує у багатьох різних за складністю видах діяльності - від перцептивної активності, моторики, речемислітельной діяльності аж до побудови особистістю життєвих планів, стратегій і смислів. Шлях розвитку загальної антіціпаціонной спроможності полягає у формуванні абстрагованого від специфіки різноманітних видів діяльності узагальненого неспецифічного вміння прогнозувати настання та перебіг подій. Акумулюючи в собі елементарні передумови і прогностичні дії, загальна антіціпаціонной спроможність забезпечує їх використання суб'єктом при вирішенні конкретної прогностичної завдання. Таким чином, загальна антіціпаціонной спроможність у основному визначається якістю метакогнітівного функцій, забезпечуючи моніторинг (Сканування), регуляцію, управління і корекцію роботи системи окремих прогностичних процесів.
Спеціальні антіціпаціонной здібності пов'язані з змістовним складом тієї чи іншої діяльності і характером вирішуваних завдань. Специфіка антіціпаціонной здібностей є не що інше, як операциональная модифікація їх когнітивного компонента під впливом метакогнітівного і интенционального досвіду. У Залежно від домінуючої форми психічного відображення - це антиципація сенсомоторного, перцептивного рівнів, антиципація на рівні уявлень, речемисліте...
