ь захоплень, вузькість і нестійкість інтересів і, як правило, низький рівень інтелектуального розвитку, підвищена навіюваність, копіювання, недорозвиненість етичних уявлень. Разом з тим серед агресивних підлітків зустрічаються і діти добре інтелектуально і соціально розвинені. У них агресивність виступає засобом підняття престижу, демонстрація своєї самостійності, дорослості.
Агресивних підлітків умовно можна розділити на дві групи:
· Підлітки з соціалізованих формами антигромадської поведінки, для яких не характерні психічні, емоційні розлади.
· Підлітки, що відрізняються несоциалізірованним агресивною поведінкою, для яких характерні різні психічні порушення.
Л.М.Семенюк виділила чотири групи агресивних підлітків:
· Підлітки із стійким комплексом аномальних, аморальних, примітивних потреб, що мають деформацію цінностей і відносин, прагнучі до споживчого проведення часу. Їм властиві егоїзм, байдужість до переживань інших, нелагідність, відсутність авторитетів, цинізм, озлобленість, грубість, запальність, зухвалість, войовничість. У їх поведінці переважає фізична агресивність.
· Підлітки з деформованими потребами і цінностями, що володіють більш менш широким колом інтересів, що відрізняються загостреним індивідуалізмом, бажаючі зайняти привілейоване положення за рахунок утиску слабких і молодших. Прагнення до застосування фізичної сили виявляється у них ситуативно і лише проти тих, хто слабший.
· Підлітки, у яких конфлікт між деформованими і позитивними потребами, що відрізняються однобічністю інтересів, пристосовництвом, облудою, брехливістю. У їх поведінці переважають непряма і вербальна агресія.
· Підлітки, що відрізняються слабо деформованими потребами за відсутності певних інтересів і вельми обмеженим колом спілкування, що відрізняються безвільністю, підозрілістю, боягузтвом і мстивістю. Для них характерно запобігливе поведінка перед старшими і сильнішими товаришами. У їх поведінці переважають вербальна агресивність і негативізм.
Наведені класифікації агресивності підлітків грунтуються на комплексі властивостей особистості, типових для певної групи підлітків. Аналіз причин відхилень в особистісному розвитку і поведінці дозволяє конкретніше намітити прийоми корекції агресивної поведінки підлітків .. Вправи.
. Вправа «Агресивний контакт» (25 хв.)
Мета: відпрацювання прийомів неагресивного відповіді на тиск і агресію.
Процедура виконання вправи.
етап. Спочатку учасникам тренінгу дається короткий опис семи прийомів відповіді на агресію:
УПС (фіксація замішання): «Я просто розгубився від такого напору».
«Бузковий туман»: «У таких випадках зазвичай говорять про існування залежності між суб'єктивними факторами сприйняття і параметрами діяльності індивіда»
Я-висловлювання: коли на мене кричать (інтерпретація дій агресора) я звичайно не в змозі нормально працювати; давайте перейдемо в інше приміщення і розберемо Вашу претензію.)
Ви-посил (персоналізація відповідальності): Ви хочете сказати, що впевнені в тому, що ...
«Гидоти на радості» (Мені приємно ...): завжди мо...
