раженні дійсності доступними образотворчими засобами (малюнок, аплікація);
формування вміння співвідносити одержувані зображення з реальними об'єктами, явищами, подіями;
навчання прийомам і засобам малювання, аплікації, ліплення;
розвиток сприйняття основних властивостей і відносин зображуваних об'єктів;
збагачення, уточнення і закріплення уявлень про предмети і явища навколишнього світу;
вдосконалення дрібної моторики, зорово-рухової координації, координації рухів обох рук;
виховання адекватного ставлення до результатів власної діяльності та діяльності інших, формування основ самооцінки.
Робота з образотворчої діяльності включає: малювання, ліплення, аплікацію. Кожна тема може бути реалізована протягом двох-трьох уроків. Зміст уроків планується таким чином, щоб учні могли один і той же матеріал вивчити при поступовому його ускладненні. Залежно від можливостей дітей в міру навчання можна уповільнювати або збільшувати темп проходження матеріалу. p align="justify"> Позитивне вплив на хід проведення уроків робить введення ігрових моментів, участь ігрових персонажів, які будуть підтримувати інтерес дітей до пропонованої діяльності, орієнтувати їх на виконання завдань, вести їх протягом всього уроку. Крім того, доцільно використовувати художнє слово - вірші, загадки та ін
Важливим елементом уроку образотворчої діяльності є музика. Вона створює особливий емоційний настрій, сприяє ритмічній організації процесу малювання, підсилює виразність створюваних зображень і пов'язує їх з грою. p align="justify"> Уроки образотворчої діяльності вимагають відповідного оснащення, яке забезпечить можливість урізноманітнити види робіт, проводити як групові, так і індивідуальні її види (колективне малювання, аплікація).
Навчання образотворчої діяльності дітей з вираженою розумовою відсталістю може здійснюватися не тільки в ході обов'язкових уроків, але також в позакласній роботі.
дитина недостатність сенсорний образотворчий
Висновок
Курсова робота присвячена проблемі використання уроків з образотворчої діяльності як засобу сенсорного виховання дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю.
Аналіз наукової літератури, дослідно - експериментальна робота на базі УО В«Антопольскій державна допоміжна школа - інтернатВ» дозволили зробити наступні висновки:
1. Якість освіти багато в чому залежить від сформованості в учнів пізнавального інтересу, який включає в себе:
емоційний фактор (радість і задоволення від пр...
