обування, призначене для встановлення кількісних і якісних індівідуал'но-психологічних особливостей.
При уявній різноманітності ці визначення близькі між собою, найбільш істотним є те, що тест в психолого-педагогічному розумінні цього слова означає перевірку, випробування, але це не просте встановлення факту наявності або відсутності будь-якого якості, властивості. З наведених визначень випливає, що до складу тесту входять тестові завдання, що тест повинен бути стандартизований і що призначення тесту - це виявлення особистісних особливостей або збільшень. p align="justify"> Тести як вимірювальний інструмент використовуються в більшості країн світу. Їх розробка та використання грунтується на потужній теорії та підтверджено численними емпіричними дослідженнями. Тестология як теорія і практика тестування існує більше 120 років, і за цей час накопичено величезний досвід використання тестів у різних сферах людської діяльності, включаючи освіту. Тести не є універсальним засобом, межі використання тестування досить добре відомі і це знання дає впевненість у тому, що професійно підготовлений і використаний тестовий інструмент дасть якісну і надійну інформацію, відповідну реальному стану справ. p align="justify"> По-перше, тести виявляються значно більш якісним і об'єктивним способом оцінювання, об'єктивність тестування досягається шляхом стандартизації процедури проведення та шляхом стандартизації перевірки показників якості завдань і тестів цілком.
друге, тести - більш ємний інструмент - показники тестів орієнтовані на вимір ступеня, визначення рівня засвоєння ключових понять, тем і розділів навчальної програми, умінь і навичок.
По-третє, тести - більш об'ємний інструмент - виконуючи тестову роботу, кожен учень виконує завдання, використовуючи знання з усіх тем, вивчення яких передбачала програма.
четверте, тести - це більш м'який інструмент, вони ставлять всіх учнів в рівні умови, використовуючи єдину процедуру і єдині критерії оцінки, що призводить до зниження передекзаменаційного нервових напрузі.
По-п'яте, тест - широкий інструмент - і з точки зору інтервалу оцінювання. Якщо провести аналогію із стрибками у висоту, то традиційна контрольна робота представляє собою не лінійку, а паличку, на якій нанесені три ризики: 5, 4 і 3. p align="justify"> У разі виконання учнем усіх завдань, він отримує відмітку відмінно. При цьому зовсім неясно перестрибнув він нашу паличку з запасом у два paw або пролетів прямо над нею. Те ж можна сказати і про нижню позначку. p align="justify"> По-шосте, тести ефективні з економічної точки зору. При тестуванні основні витрати припадають на складання якісного інструментарію, тобто носять разовий характер. При збільшенні кількості атестуються ці витрати розподіляються на них пропорційно, що призводить до зниження загальних витрат. p align="justify"> Тести можна класифіку...
