нням повинен виділити даний звук,
Звук «С» з слів: сода, місяць, рука, коса, грім, стіл, качка, весна, трава, скеля, клумба, посуд, літак, абрикос.
Звук «Ш» з слів: кулі, рана, гамак, каша, кішка, кишеню, мішок, помідор, малюки, крило, штани, олівець.
Звук «Р» з слів: вата, ваги, рана, дубок, бабак, цукор, чайник, марка, стілець, брат, сокиру, піжама, мухомор, сарафан.
Звук «Л» з слів: лапа, сани, калюжа, пила, окуляри, сумка, шапка, палиця, міст, вовк, душ, підлога, намет, клумба, стіл.
Процедура: дитині пропонується ряд слів, з яких він за завданням повинен виділити заданий звук.
Інструкція: «Слухай уважно. Я буду називати слова. Якщо ти почуєш у слові звук «С» (Ш Р Л) підніми руку ».
Настя - не змогла визначити заданий звук у слові: дім, стілець.
Завдання 4.
Виділення першого, останнього звуку в слові.
Мовний матеріал: куля, сік, цибулю, рама, намиста, кішка, стіл, супутник, крило, літак, олівець.
Процедура: дитині називається слово і пропонується визначити 1-ий і останній звук.
Інструкція: «Слухай уважно. Я назву слово. Скажи, який 1-ий (останній) звук в слові?
При виконанні завдання виділення першого і останнього звуку в слові у Насті викликало утруднення виділення першого звуку.
Завдання № 5.
Виявлення сформованості звукового синтезу.
Мовний матеріал: звуки, вимовляємо в заданій послідовності:
н, о, с;
ш, а, р;
л, а, п, а;
р, у, к, а;
до, про, ш, к, а.
Процедура: називаються звуки і пропонується скласти слово з цих звуків.
Інструкція: «Слухай уважно. Я назву звуки. Скажи, яке слово можна скласти з цих звуків? »
Склади слово зі звуків даних в порушеній послідовності: [р] [а] [ш], [ж] [у] [к].
Настя не змогла впоратися з даним завданням.
висновок
недостатньо сформований фонематичний процес;
недостатньо сформовані передумови до спонтанного розвитку навичок звукослогового аналізу і синтезу;
не вміє чути в слові окремі звуки і послідовно виокремлювати їх з слів;
відчуває труднощі диференціювати звуки при сприйнятті на слух і у вимові;
Протокол обстеження
Віталік С.
I. Результати обстеження звуковимови
Для обстеження звуковимови пропонувалися такі завдання.
Завдання № 1. Називання предметних зображень.
Інструкція: «Назви, що це?"
Пропонувалися картинки, в назві яких перевіряється звук знаходився в різних позиціях (на початку слова, в середині, в кінці слова).
С: санки, автобус, вуса, сковорода
Ш: шишка, душ, чашка
Л: лижі, стіл, підлога, клумба, голка
Л: малина, лебідь, полен
<...
