ння.
Крокуючи в цьому напрямку, дотримуйтеся наступних заповідей: (на лист роздруковані заповіді, тексти яких вручаються батьками, запрошеними на класна година.)
Заповіді:
· свято бережи честь своєї сім'ї;
· люби свою сім'ю і роби її краще;
· будь внимательно і чуйним, завжди готовим прийти на допомогу членам своєї сім'ї;
· подаруй батькам радість;
· вмій знайти і виконати справу на користь і радість членам своєї сім'ї;
· життя-це дорога, повна випробувань, будь готовий з честю пройти їх.
Створити сім'ю нелегко, а зберегти ще важче. Все буває в сім'ї: біди і радощі, але гідно вирішити конфлікти вдається далеко не всім.
ЗАНЯТТЯ 3
Мета заняття: стимуляція особистої активності дитини в різних життєвих ситуаціях. Знайомство з вербальними і невербальними техніками спілкування.
Привітання. Кожен учасник повинен привітатися з іншими учасниками по-своєму (Наприклад, рукостисканням, поклоном і т.д.)
1. Розминка «Мімічна гімнастика»
Інструкція: «Сьогодні наша подорож продовжується, і ми потрапляємо за кордон. Ми не знаємо чужої мови, але нам якось треба зрозуміти іноземців.
Дивимося на вираз обличчя на малюнках (веселий, сумний, похмуре, зле). Робимо мімічну гімнастику:
. Зморщити лоб, підняти брови (подив). Розслабитися.
. Зрушити брови, насупитися (серджуся). Розслабитися.
. Розширити очі, відкрити рот, руки стиснуті в кулаки (страх, жах).
Розслабитися.
. Розслабити повіки, лоб, щоки (лінь). Розслабитися.
. Розширити ніздрі, зморщити ніс (гидливість). Розслабитися.
. Стиснути губи, примружити очі, зморщити ніс (презирство). Розслабитися.
. Посміхнутися, підморгнути (мені весело, ось я який!).
А зараз покажемо мімікою щось, інші отгадают. Якщо ми зустрінемо іноземця, то за його міміці ми зрозуміємо його настрій ».
. Етюд Ларингіт. Дитина захворіла ларингітом, не може говорити, але йому необхідно виконати ряд дій (сходити в аптеку, магазин і т. Д.), Використовуючи невербальні техніки спілкування. Ведучий розподіляє ролі.
. Лабіринт. Його проводять парами. (Необхідно, використовуючи довіру і емпатію, мовчки провести сліпого (із зав'язаними очима) через лабіринт меблів.
. Функціональна тренування поведінки.
Умовити товариша зробити безглузде дію (постригтися наголо, приходити на заняття у валянках, ходити з сережкою в носі і т. д.). Він повинен аргументувати свою відмову.
Тренування вміння сказати немає дуже важлива для сором'язливих дітей і підлітків, так як пасивна подчиняемость нерідко робить їх об'єктами маніпуляції з боку більш активних напористих однолітків а навіть жертвами насильства з боку асоціальних елементів. У групі підлітків можна програти ситуацію відмови з боку дівчини парню- приставалу, відмови від вживання спиртних напоїв у компанії і т. П.
5. Мініатюра «Жести»
Мета: знайомство з жестами як одним із способів невербального спілкування.
Інструкція: «Покажіть жести, які ви вже використовуєте на уроках. Як можна привітатися, попрощатися, покликати, попросити грошей, висловити здивування і т.д.
Покажіть, як люблячі мами притискають дітей до себе, як Образившись мами відштовхують? Що приємніше?
Жестами та мімікою можна показати свої почуття і зрозуміти іншу людину ».
. Завдання «Ці різні слова»
Мета: знайомство зі словами як одним із способів спілкування.
Інструкція: «Словом можна багато чого зробити. Що? (Відповіді дітей.) Назвіть слова, якими можна запросити, прогнати, засмутити, зігріти, образити, похвалити ».
Рефлексія: які слова чути приємно, а які ні?
Ритуал прощання
Мета: підняти емоційний настрій групи, створити позитивний стереотип прощання з учасниками, закріпити невербальні способи спілкування.
Інструкція: «Подаруйте подарунок сидить зліва. Покажіть його, використовуючи тільки міміку і жести. Получивший подарунок дякує, також використовуючи тільки міміку і жести ».
ЗАНЯТТЯ 4
Мета заняття: тренування комунікативних навичок, емоційне зближення членів групи, знайомство з соціал...
