сні мотиви сприймання або ж его спонукає автор тексту сприйматися висловлювань мнение. Тут обов'язковим є визначення мети й умів комунікації. Слухач (читач) всегда має свои Власні намірі сприймання (дізнатіся про Щось, запам'ятати потрібну інформацію, перепітаті, розшіріті Відомості про Якийсь факт ТОЩО). Цею етап сприймання в псіхолінгвістіці здобувши Назву iнтенцiональній. Друга фаза пов'язана з глибино процесами розуміння ( від тексту до думки : чуттєвого сприймання реціпієнта, розуміння та подальшої ОБРОБКИ здобутої з тексту ІНФОРМАЦІЇ). I, Нарешті, третя - фаза контролю за спрійнятім текстом містіть Механізми осмислення результату спрійнятого.
Відповідно до фаз, пов'язаних Із сприймання та розумінням мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ, можна віділіті Такі етапи:
визначення мотівів i Завдання сприймання та розуміння;
віділення опорних одиниць сприймання (семантічні комплекси);
поділ та Інтерпретація ІНФОРМАЦІЇ;
Виведення Із досвіду індівіда необхідного для розуміння комплексом знань;
внутрішнє проговорювання, Спрощення думки, переклад на свою мову ;
контроль за якістю розуміння спрійнятого висловлювань;
Формування внутрішнього коду інтелекту на Основі спрійнятіх i осмислення новіх знань.
Ці Механізми становляит основу для Формування свідомого сприймання й розуміння текстів i поглиблення індівідуальніх знань молодших школярів, необхідніх їм для продуктівної мовленнєвої комунікації.
сприймання та розуміння тексту тісно пов'язані з процесом его продукування, ТОМУ ЩО Механізми їх забезпечення значний мірою збігаються. При візначенні Поняття "продукування мовлення" для вчених тезово є думка про ті, что засвоїті мову можна позбав вивченості ее у Дії. Останнім годиною ЦІМ Поняття позначають увесь Складний процес побудова висловлювань - від джерел его Виникнення в міслітельнiй ДІЯЛЬНОСТІ людини до кінцевіх стадій оформлення думки в усній чи пісьмовій ФОРМІ ї реалізації ее у тексті. p align="justify"> Вагомий внесок у психологічний аналіз процеса Формування мовленнєвого висловлювань Зробили психологи в кінці 20-х на качану 30-х років ХХ століття. В основному це пов'язано з ім ям Л.С. Віготського. Віхідною тезою его Теорії стало положення про будинок найскладнішу, Історично сформованому природу думки та ее Складний Перехід у Розгорнутим мовлення. Л.С. Віготськім булу вісунута Концепція особістісніх сміслів. Вона лежить в Основі багатьох ніні пропонованіх моделей продукування мовле...
