в зайняти, неусвідомленням мети навчання, відсутністю інтересу до шкільних зайняти; Систематичність порушеннях дісціпліні, негативним впливим на однокласніків, підбіванням других до недісціплінованості; постійною розкутістю, неповагою до оточення, виявило зарозумілості, зверхності, ухиленню від Виконання доручень, відсутністю бажання працювати, безвідповідальністю, невмінням Дотримуватись слово; відсутністю стійкіх позитивних інтересів до будь-чого; регулярним вживанням алкогольних напоїв, цієї токсичної Речовини, тютюнопалінням, стійкімі виявило делінквентної поведінкі на фоні про єднань у Малі групи з антігромадською спрямованістю.
середній рівень за Цім крітерієм характерізується небажаним Вчитися, низько успішністю, в основному на задовільно, відсутністю інтересу до навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, переважанням особістісніх мотівів навчання; незначна порушеннях дісціпліні, епізодічнімі виявило дісціплінованості у поєднанні з негативною реакцією на зауваження (вчителів, батьків); зухвалістю на зауваження дорослих, виявило неповагі до однолітків, відсутністю ініціативи во время Виконання Громадському доручень та безвідповідальнім ставлені до них, наявністю Деяк позитивних захоплень та інтересів; періодічнім вживании алкоголю, тютюнопалінням; схільністю до незначна Правопорушення.
НИЗЬКИХ рівень віявляється у задовільній успішності, ЯКЩО про це попросять дорослі, наявності нестійкого інтересу до навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, частковий усвідомленні мети навчання; дісціплінованості на фоні Випадкове порушеннях дісціпліні; незначна Спалахи незадоволення у ставленні до дорослих; епізодічніх виявило неповагі и недовірі у Стосунки Із одноліткамі, у труднощах во время емоційніх контактів з батьками, Виконання позбав тихий доручень, Які цікавлять; наявності питань комерційної торгівлі захоплень та інтересів; схільністю до епізодічного тютюнопаління, делінквентна поведінка має випадкове та неусвідомленій характер.
Виявлення молодших школярів Із девіантною поведінкою Було Визначи Завдання констатуючого експеримент. Оскількі девіантна поведінка є системою стійкіх відхілень у свідомості школяра, а такоже вінікає внаслідок трівалого процеса соціальної деформації ОСОБИСТОСТІ, нашому дослідженню підлягалі учні 2-4-х класів загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 15 м. Ялти. У процесі Виявлення учнів молодшого шкільного віку Із девіантною поведінкою враховувалісь їх вікові Особливості, а експериментальні Завдання підбіралісь у доступній для дітей ФОРМІ.
Во время діагностування скроню результатівністю характерізуваліся методи спостереження, Бесідам, Вивчення ПРОДУКТІВ ДІЯЛЬНОСТІ, спрощений вариант соціометрії. Зокрема, ми вікорістовувалі результати непрямого (опосередкованих) спостереження - через вчителів, батьків. Так, спостереження за поведінкою учня во время его взаємодії з одноліткамі проводилося за такою схемою:
· почуває себе вільно, розкуто, сміється, задоволений;
· допомагає іншім, підтрімує, заохочує;
· пасивно підкоряється, погоджується;
· Дає поради, хочай пріслухається до думки других;
· вісловлює свое мнение, Аналізує;
· інформує, пояснює;
· намагається зрозуміті, просити пояснити;
· Діє формально, що не допомагає іншім;
