літки в ігровій формі отримують можливість засвоєння майбутніх соціальних ролей, а й тим, що соціалізація протікає тут на відміну від фемінізованих шкіл і в більшості своїй фемінізованих сімей за зразком чоловічого поведінки. Не випадково, анкетування новачків неминуче показує, що основним мотивом надходження до клубу є можливість занять такими мужніми видами спорту, як боротьба, самбо, стрільба, скелелазіння або ще, як висловлюються підлітки, бажання "поднакачаться" і загартуватися. Проте в клубі підлітки не тільки отримують можливість займатися військово-спортивними заняттями, тут отримує задоволення природна і гостра потреба цього віку у спілкуванні. При цьому великою перевагою перед вулицею є те, що спілкування в клубі засноване не на беззмістовному времяпрепровождении, а на основі загальних корисних справ, захоплень, інтересів. Різноманітна за характером діяльність, якою зайняті члени клубу, дозволяє вирішити проблему професійного самовизначення, допомагає підлітку пізнати себе, свої схильності, здібності, розкрити їх. Поряд з насиченою змістовною стороною, міжособистісні відносини підлітків у педагогічно організованою середовищі клубу в порівнянні з вуличними компаніями гуманізувати, тут неприпустимі глузування, приниження, фізичні розправи над слабкими. Привабливість клубу для підлітків обумовлена ​​також широко розвиненим самоврядуванням і відносною автономією від впливу дорослих. Підлітковий клуб представляє як би самостійну дитячу республіку, де хлопці програють, "репетирують" свої майбутні дорослі ролі. Ми не випадково вказуємо, що ця автономія відносна, оскільки в центрі колективу клубу таки знаходиться дорослий - вихователь. Проте в клубі в повній мірі реалізується педагогіка співробітництва, що, у свою чергу, дуже сприятливо відбивається на його психологічному кліматі. Так, соціометричні дослідження, проводяться в структурних підрозділах клубу, показують, що тут повністю відсутні такі несприятливі соціально-психологічні явища, які характерні для авторитарної педагогіки: деформація формальної і неформальної структур, наявність ізолянтом в колективі, низька референтна значимість клубного колективу. Крім того, принцип добровільності, на якому заснована діяльність позашкільних дитячих установ, підліткових клубів, обумовлює певну динамічність структури колективу клубу. Він постійно оновлюється, росте, розвивається і включає як би декілька шарів колективного життя, знаходяться на різних стадіях розвитку і характеризуються різною згуртованістю і стійкістю. p> I стадія - так званий "дифузний" шар, складається з новачків, що проходять процес адаптації в клубі, хлопців, які ще тільки придивляються, приміряються до колективного життя, освоюють правила розпорядку і норми взаємовідносин в клубі. На цій стадії виникає певний відсоток відсіву, який досягає 30-35% від числа знову надійшли. Причини при цьому можуть бути найрізноманітніші: недолік часу, волі, труднощі з суміщенням занять у школі, не виправдалися очікування, з якими пр...
