ійного природознавства. Ця концепція, все в більшій мірі отримує визнання і в Росії, і за кордоном, повинна бути включена в структуру науково-фундаментальних освіти випускника кожного університету. На її основі можна побудувати нове ставлення до процесу наукового пізнання, зруйнувати бар'єри, встановлені між окремими галузями вищої освіти, науки і техніки у вигляді спеціальних термінів і вузького професіоналізму. Основою синтезу багатьох галузей знання може стати виявлення законів і концепцій, що відображають макроскопічні властивості самоорганізованих стійких структур, виникнення єдиного метамови інженера, природничників і гуманітарія. Таким чином, пошук уніфікує наукових принципів отримав ефективне рішення у формі синергетичної концепції сучасного природознавства.
Синергетика як інтегративна наука повинна вивчатися в будь-якому сучасному вузі, тому що кооперативні явища самоорганізації охоплюють практично всі галузі знань про відсталої і живій природі, технічні та економічні науки. Г. Хакен визначав синергетику як дисципліну, в якій досліджується спільна дія багатьох підсистем, в результаті якого на макроскопічному рівні виникає структура і відповідне функціонування. Для знаходження загальних принципів, керуючих самоорганизующимися системами, небхідно кооперування, синтез багатьох різних дисциплін.
Синергетика привносить у освіта нові принципи світогляду, до яких відносяться нові уявлення про холізм як формуванні складного еволюційного цілого з частин, про хаос як способі самооновлення, про телеології як розкриває складну, амбівалентну природу нового і в тому числі про пульсуючому ритмі сходження до єдності. На останньому принципі зупинюся більш докладно. p> Багато статей присвячено проблемам синтезу знання, освіти. Але найчастіше з їх прочитання вимальовується гладкий і єдиний шлях синтезу - інтеграція. Еволюційний розгляд проблеми синтезу освіти вказує на наявність протилежного процесу диференціації. Однак те, що встановлено шляхом історичного та еволюційного підходів, в синергетики безпосередньо випливає з внутрішньої природи нелінійних процесів і утворює закономірність. Цикли розпаду та об'єднання частин, диференціації та інтеграції закладені в самій нелінійності процесів. Відкриті системи з сильною нелінійністю, до яких можна віднести знання і освіту, на шляху еволюційного сходження до єдності - більш складній формі організації - пульсують, тобто роблять коливання розвитку: тенденції диференціації змінюються інтеграцією, розбігання (диверсифікація) - зближенням (Конвергенцією), послаблення зв'язків - їх посиленням. Розпад складної організації відбувається поблизу моменту загострення, в якому система внутрішньо нестійка до малих збурень. Щоб повернути процеси у зворотний бік, потрібна достатня нелінійність. Отже, синергетичним принципом синтезу освіти є принцип об'єднання структур за допомогою встановлення загального темпу розвитку та циклічного перемикання режимів розпаду і об'єднання. Цей же принцип обумовлює шлях інтеграції Росії із світовим освітньою спільнотою.
Становлення нової світоглядної парадигми освіти. Сучасний період розвитку науки та освіти характеризується переходом від ньютонівської парадигми до еволюційної, синергетичної, яка відповідає потребам культури людства в цілому. Проблеми соціуму пов'язані з укоріненим лінійним, детерминистским підходом до природи і техніці, який було перенесено на суспільство і сприяв розвитку позитивізму, споживацької ідеології, невміння передбачати екологічні та цивілізаційні кризи.
Поширення синергетичної парадигми стало одним з потужних факторів, що забезпечують стирання кордонів між природознавством та гуманітарними науками і побудова універсальної еволюційної картини світу.
У цьому зв'язку важливою завданням є проведення реформи природного утворення, яка має змінити його офіційну ідеологію з позицій синергетичної парадигми. Тільки вона здатна привести до розуміння механізмів криз у суспільстві та шляхи їх подолання, сформувати адекватний менталітет соціуму і стратегії протистояння хаосу. Саме освіту не повинно бути механічним з'єднанням традиційних курсів фізики, хімії, екології, біології. Необхідний міждисциплінарний синтез на основі комплексного еволюційно-сінер-гетіческого, культурологічного та історико-філософського підходів до сучасного природознавства. Нова парадигма дозволяє об'єднати природничо-наукову і гуманітарну компоненти культури, провести синтез природознавства, філософії і синергетики на основі універсальних закономірностей самоорганізації.
Перехід освіти від знанієвої до нової світоглядної парадигми дає іншу синергетичну картину світу, в якій більшість систем є складними, а більшість процесів - самоорганизующимися. Світоглядний дискурс сьогодні обговорює ідеї нового "синергетичного світогляду ", нової" синергетичної парадигми ", нового" синергетичного світобачення "," екологічного світогляду "," ноосферного св...
