датністю переключати увагу з себе на інших і усвідомленням причетності до справ однолітків. br/>
27. Специфіка організації та методика проведення творчих ігор та ігор з правилами
Творчі ігри складають найбагатшу і саму типову групу ігор для дошкільного періоду. Творчими іграми їх називають тому, що діти самі визначають мету, зміст і правила гри. Характерним для цих ігор є: відображення навколишнього життя, діяльності людини і відносин між людьми. Кожна творча гра - це як би відображення світу у зменшеному масштабі. p align="justify"> Творчі ігри - це обігрування різних сюжетів, рольових ситуацій, конкретних образів. Наприклад, широко поширена гра В«Море хвилюєтьсяВ», в якій ведучий повинен зобразити небудь тварина, предмет, дію, а інші діти повинні їх вгадувати. Перегукується з нею гра В«ДзеркалоВ». Ведучий немов зображує дзеркало, в якому відбивається дія або яка-небудь подія, а діти повинні його вгадувати. Діти водять навколо водить хоровод, примовляючи: В«Ходимо колом один за одним. Цур, хлопці, не позіхати! Все, що Оля нам покаже, станемо дружно повторювати В». Переможцем вважається дитина, найбільш точно описав відбите в В«дзеркаліВ» дію. p align="justify"> Крім того, творчі ігри можуть бути представлені у вигляді різних міні-спектаклів, наприклад, як розігрування казок В«ТеремокВ», «гпкаВ», В«КолобокВ», В«БілосніжкаВ». За допомогою таких ігор діти починають вивчати іноземні мови, легше запам'ятовуючи іноземні слова і розмовну мову. У дитячих садках, де в старших групах дітей навчають іноземної мови, педагоги використовують саме цей метод. p align="justify"> Творчі ігри дають широкий простір для експериментування, уяви, фантазії. Вони також сприяють розвитку логічного мислення та просторового уявлення. У цьому ряду гра В«Логіка кольоруВ», де дитині необхідно розставити різнокольорові фігурки в строго визначеному, заданому конкретними правилами порядку. Крім того, ця група ігор дає великі можливості вибору ігрових тем. Педагог в процесі гри може виконувати функцію режисера - створити саму композицію гри, яку діти відтворять як талановиті актори. p align="justify"> Різновидом творчих ігор є імпровізації. Вихователь зачитує вголос невелику казку. Після прослуховування діти розподіляють ролі, керуючись власними уподобаннями або рекомендаціями педагога, і в ході гри відтворюють прочитаний сюжет. По ходу гри дія може доповнюватися або змінюватися. Завдяки таким іграм дошкільники можуть вивчити будь-які історичні події, особливості національної культури, засвоїти географічні відомості. Особливо корисні в цьому відношенні тематичні театралізовані вистави, наприклад, В«МаслянаВ», В«Зустрічаємо осіньВ», В«Свято врожаюВ» і т. д. У таких іграх можна використовувати різноманітні театральні іграшки - готові ляльки-маріонетки або персонажі, театр тіней, паперові фігурки , що входять в набір для розігрування казок, байок, театральних сюжетів. Такі іграшки діти можуть виготовити самостійно під керівництвом педагога, що також є важливим творчим елементом. Важливо відзначити, що саме творчі ігри мають величезне практичне значення для підготовки до навчання в початковій школі. Адже ці ігри несуть у собі пізнавальний потенціал, дають дитині загальне уявлення про майбутніх соціальних ролях, сприяють формуванню таких важливих якостей, як уміння спілкуватися з однолітками, старшими, з викладачами. p align="justify"> Значну частину творчих ігор складають рольові, або сюжетні ігри. Це ігри в кого-небудь або в що-небудь. У рольовій грі діти зображають людей, тварин, роботу транспорту і т. д. Діти відрізняють гру від дійсності, вони усвідомлюють, наприклад, що вони не справжні трактористи, що їх трактор побудований з стільців. Доказом тому служать слова В«начебто бВ», В«тільки такВ», В«справдіВ». Але хоча діти усвідомлюють, що гра - не справжнє життя, вони по-справжньому переживають свою роль, щиро висловлюючи своє ставлення до життя, свої думки, почуття і порухи душі. Вони ставляться до гри, як до серйозної справи. І саме тому, що рольова гра багата різними емоційними переживаннями, вона залишає в свідомості дитини глибокий слід, який впливає на його ставлення до людей і до життєвих явищ. p align="justify"> До ігор з правилами відносяться дидактичні, рухливі, ігри-забави. В основі їх лежить чітко визначене програмне зміст, дидактичні завдання, цілеспрямованість навчання. Самодіяльність дітей при цьому не виключається, але вона більшою мірою поєднується з керівництвом вихователя. Одним з елементів дидактичної гри є правила. Вони визначаються завданням навчання і змістом гри і, у свою чергу, визначають характер і спосіб ігрових дій, організують і направляють поведінку дітей, взаємовідносини між ними і з вихователем. За допомогою правил він формує у дітей здатність орієнтуватися в мінливих обставинах, вміння стримувати безпосередні бажання, проявляти емоційно-вольове зусилля. У результаті цього розвивається здатність керувати своїми діями...
