нтересів особистості і суспільства;
насамперед керівнику слід глибоко розібратися в суті вчинку, з'ясувати його мотиви і обставини, при яких він був здійснений, а також звернути увагу на індивідуальні особливості особистості провинився і його старе поведінка;
керівнику надзвичайно важливо спочатку переконати підлеглого у хибності його дій, роз'яснити і аргументувати необхідність заходів впливу, а потім вже примусити;
реакція керівника на вчинок підлеглого повинна бути своєчасною;
засоби і прийоми примусу повинні бути адекватні характеру небажаних дій підлеглих - несправедливе стягнення, покарання або засудження образить особистість підлеглого і підірве авторитет керівника;
не слід замість покарання безпосередніх винуватців за небажану поведінку або проступок карати весь колектив - огульне і масове застосування стягнень негативно позначиться на морально-психологічному кліматі колективу;
поступове наростання міри покарання не зовсім доцільно, ефективніше зробити покарання таким, щоб таких покарань не було потрібно;
виправдано оголошувати про покарання або інших засобах примусу особисто провинився або в колі його товаришів для того, щоб він пережив почуття провини і усвідомив відповідальність перед ними;
караючи, керівник повинен виразно розтлумачити підлеглому бажані зразки і норми поведінки;
зловживання коштами і прийомами примусу з боку керівника морально пригнічує особистість, позбавляє людину впевненості в собі, породжує переживання комплексу неповноцінності, почуття озлоблення і активного опору керівнику;
карати доцільно не тільки за результати дій, ні за свідому недисциплінованість, несумлінність, лінь, неохайність;
здійснюючи примусу, дайте підлеглому можливість висловитися самому і привести виправдувальні аргументи;
використання засобів примусу передбачає посилену увагу до співробітників, до яких застосовується цей вплив.
Аморально карати своїх підлеглих лише тому, що вони користуються в колективі більшим авторитетом, ніж керівник, мають власну думку або тому, що до них у керівника погано прихована антипатія.
Система заходів управлінського впливу на підлеглих грунтується на глибокій повазі людської гідності і багато в чому визначається рівнем загальної культури керівника, його службовим і моральним авторитетом.
Заохочення і примус - не тільки методи управлінського впливу на підлеглих. Це ще й традиційні методи виховання. Використовуючи їх у взаєминах з підлеглими, керівник реалізує і свої виховні функції, сприяючи розвитку особистості працівників, згуртуванню трудового колективу і створенню необхідного морально-психологічного клімату.
Керівнику як вихователю необхідно піклуватися про стан моральності у своєму колективі. Етика становить теоретичну базу морального виховання, основними завданнями якого є:
Формування у підлеглих знань про мораль, її структуру та зміст моральних нормативів; про принципи і норми поведінки в сім'ї і в суспільстві; про моральні ідеали, відповідних духу часу; про кодексах професійної поведінки; про культуру взаємин з людьми.
Розвиток моральних якостей особистості підлеглих і формування навичок дотримання норм моралі - дисциплінованості, організованості, почуття обов'язку, честі і відповідальності; уважного, тактовного ...
