«Свято рукоділля».
Спрямованість: морально - трудова проблематика.
Питання:
) Чому ти вибрав цей конверт? У яких казках є працьовиті герої? Приведи приклади.
) Приведи приклади прислів'їв і приказок про працю.
) Чим ти любиш займатися у вільний час від уроків?
конверт Свято музики «Де живуть нотки».
Спрямованість: естетичні та виховні справи.
Питання:
) Чому ти вибрав цей конверт? Які твори ти знаєш про музику і музичних інструментах? Приведи приклади.
) На чому грав кожен з бременських музикантів?
) На яких музичних інструментах ти вмієш грати?
конверт «Свято лісу».
Спрямованість: екологічні та виховні справи.
Питання:
) Чому ти вибрав цей конверт? Розкажи, як школярі можуть врятувати ліс від вирубки?
) Яке значення має ліс для життя людини?
) Які дерева ростуть біля вашої школи?
конверт «Порожній».
Спрямованість: відсутність інтересу, до якої - або діяльності.
В цьому конверті відсутні питання.
Результати даної методики відображені в таблиці 8 і на малюнку 10 (Малюнок 10).
Таблиця 8. Рівень сформованості інтересу молодших школярів до позанавчальної діяльності експериментального і контрольного класів на контрольному етапі експерименту
Рівень сформованості інтересу до позанавчальної деятельності3 «В» клас (Експериментальний клас) 3 «А» клас (Контрольний клас) Кількість учнів% соотношеніеКолічество учнів% соотношеніеВисокій14 ученіков54% 10 ученіков39% Средній12 ученіков46% 14 ученіков54% Низький- 2 ученіка7%
Малюнок 10. Гістограма, що відображає рівень сформованості інтересу школярів експериментального і контрольного класів до позанавчальної діяльності на контрольному етапі експерименту
З таблиці 8 видно, що рівень сформованості інтересу молодших школярів до позанавчальної діяльності в експериментальному класі вище, ніж у контрольному. За результатами даної методики в експериментальному класі більша частина учнів показали високий рівень 54%, середній рівень показали 46% учнів, низький рівень в даному класі не зафіксований. У контрольному класі, більша частина учнів показали середній рівень 54% учнів, високий рівень показали 39% школярів, низький рівень склав 7% школярів.
На основі отриманих результатів на констатирующем і контрольному етапах експерименту, був зроблений порівняльний аналіз двох експериментів, який відображений у таблиці 9, 10, 11 і на малюнку 11,12,13 (Малюнок 11, 12, 13 ).
Таблиця 9. Динаміка рівнів сформованості пізнавальної активності молодших школярів констатуючого і контрольного етапів експерименту
Рівень сформованості пізнавальної актівностіКонстатірующій етап експеріментаКонтрольний етап експеріментаКЛАССКЛАСС3 «В» (Е.К.) 3 «А» (к.к.) 3 «В» (Е.К.) 3 «А» ( к.к.) Високій9 уч.- 35% 8 уч.- 32% 13 уч.- 50% 9 уч.- 35% Средній14 уч.- 54% 14 уч.- 54% 12 уч.- 46% 15 уч.- 58% Нізкій3 уч...
