.- 11% 4 уч.- 14% +1 уч.- 4% 2 уч.- 7%
Малюнок 11. Гістограма рівня сформованості пізнавальної активності молодших школярів на констатирующем і контрольному етапах експерименту
Аналіз таблиці показав, що в експериментальному 3 «В» класі динаміка зростання рівня сформованості пізнавальної активності вище, ніж у контрольному класі. В цілому вдалося підвищити рівень сформованості пізнавальної активності у 5 учнів експериментального класу. За цей же період часу в контрольному класі рівень пізнавальної активності підвищився у 2 учнів.
Таблиця 10. Динаміка рівнів сформованості пізнавальної самостійності молодших школярів на констатирующем і контрольному етапах експерименту
Рівень сформованості пізнавальної самостоятельностиКонстатирующий етап експеріментаКонтрольний етап експеріментаКЛАССКЛАСС3 «В» (Е.К.) 3 «А» (к.к.) 3 «В» (Е.К.) 3 «А» ( к.к.) Високій7 уч.- 27% 6 уч.- 23% 13 уч.- 50% 7 уч.- 27% Средній13 уч.- 50% 14 уч.- 54% 10 уч.- 39% 14 уч.- 54% Нізкій6 уч.- 23% 6 уч.- 23% 3 уч.- 11% 5 уч.- 19%
Малюнок 12. Гістограма, яка відображає динаміку рівнів сформованості пізнавальної самостійності молодших школярів констатуючого і контрольного етапів експерименту
З таблиці 10 і гістограми видно, що низький рівень пізнавальної самостійності на контрольному етапі експерименту знизився в порівнянні з констатуючим етапом, як в експериментальному, так і в контрольному класах. Отже, високий рівень пізнавальної самостійності збільшився, саме він переважає в експериментальному класі. У контрольному класі на контрольному етапі так само, як і на Експериментальне переважає середній рівень пізнавальної самостійності в учнів. Таким чином, можна зробити висновок про позитивну динаміку формування пізнавальної самостійності молодших школярів.
Таблиця 11. Динаміка рівнів сформованості інтересу школярів до позанавчальної діяльності
Рівень сформованості інтересу до позанавчальної деятельностиКонстатирующий етап експеріментаКонтрольний етап експеріментаКЛАССКЛАСС3 «В» (Е.К.) 3 «А» (к.к.) 3 «В» (Е.К.) 3 «А »(к.к.) Високій10 уч.- 39% 9 уч.- 35% 14 уч.- 54% 10 уч.- 39% Средній14 уч.- 54% 15 уч.- 58% 12 уч.- 46% 14 уч.- 54% Нізкій2 уч.- 7% 2 уч.- 7% - 2 уч.- 7%
Малюнок 13. Гістограма, яка відображає динаміку рівнів сформованості інтересу молодших школярів до позанавчальної діяльності на констатирующем і контрольному етапах експерименту
Як показує таблиця 11 і гістограма, високий рівень сформованості інтересу до позанавчальної діяльності переважає в експериментальному класі, більшість класу на контрольному етапі експерименту показала високий рівень, що склало 54% ??учнів, інша частина класу показала середній рівень , що склало 46% учнів, низький рівень в даному класі не зафіксовано, показники контрольного етапу експерименту в експериментальному класі значно вище тих, які були на Експериментальне. У контрольному класі особливих змін не відбулося, але учнів з високим рівнем сформованості інтересу до позанавчальної діяльності стало на 1 учня більше, ніж на констатирующем етапі експерименту, в контрольному класі переважає середній рівень учнів, що становить 54% учнів, показники низького рівня залишилися без змін , як на констатирующем, так і на контрольному етапах низький рівень спостерігається ...
