Проведене дослідження показало, що хоча учні середньої і старшої ланки знають теоретичні основи здорового способу життя, лише 42% опитаних дотримуються їх. Шкідливі звички, вживання великої кількості кофеїну, відсутність культури сексуальної поведінки, загартовування організму та недотримання правил особистої гігієни та санітарії, теж мають місце. Велику проблему у відсутності здорового способу життя у підлітків представляють нераціональний режим навчання, сну і відпочинку, недотримання основ правильного, раціонального та здорового харчуванні, низька рухова активність і відсутність мотивації у веденні здорового способу життя.
. Здоров'язберігаючих поведінку учнів підлітків має формуватися за двома напрямками: посилення і створення позитивного в способі життя; подолання, зменшення факторів ризику. При цьому необхідно робити акцент на особисту орієнтацію підлітка на здоров'я. Забезпечення здоров'язберігаючої організації навчального процесу дає можливість підвищити його освітній ефект, сформувати стійкі потреби і ціннісні орієнтації учнів на збереження і зміцнення здоров'я.
. Серед здоров'язберігаючих технологій можна виділити технології особистісно-орієнтованого навчання, що враховують особливості кожного підлітка і спрямовані на якомога більш повне розкриття його потенціалу. Особистісно-орієнтоване навчання передбачає використання різноманітних форм і методів організації навчальної діяльності.
. Спостереження показують, що використання здоров'язберігаючих технологій у навчальному процесі дозволяє підліткам більш успішно адаптуватися в освітньому і соціальному просторі, розкрити свої творчі здібності, а вчителю ефективно проводити профілактику асоціальної поведінки.
. Поняття «здоровий спосіб життя» - ціннісна характеристика життєдіяльності людини, для якого сенс життя визначається соціально-культурним змістом символу «здоров'я». Формування здорового способу життя школярів включає в себе: створення інформаційно-пропагандистської системи підвищення рівня знань про негативний вплив факторів ризику на здоров'я, можливості його зниження; навчання здоров'ю; заходи щодо зниження поширеності куріння і споживання тютюнових виробів, зниження споживання алкоголю, профілактика наркоманії; спонукання населення до фізично активного способу життя, занять фізичною культурою, туризмом і спортом, підвищення доступності цих видів оздоровлення, робота з сім'єю.
. Профілактика здорового способу життя серед підлітків сьогодні розглядається як найважливіша складова освітнього та виховного процесів, оскільки сприяє розвитку у них таких якостей, як уміння приймати відповідальні рішення, протистояти тиску з боку оточуючих, бачити переваги здорового способу життя, зміцнювати своє здоров'я і здоров'я оточуючих.
. Елементи здорового способу життя підростаючого покоління: виховання здорових звичок і навичок; безпечна і сприятлива довкілля, знання про вплив навколишніх предметів на здоров'я; відмова від куріння, вживання наркотиків, вживання алкоголю; помірне, відповідне фізіологічним особливостям, харчування, інформованість про якість вживаних продуктів; фізично активне життя з урахуванням вікових та фізіологічних особливостей; дотримання правил особистої гігієни, володіння навичками надання першої допомоги; загартовування.
. Здоров'язберігаючих освітнє середовище - це організація освітнього простору на всіх рівнях, при якому якісне навчання, розвиток, виховання учнів не супроводжується нанесенням шкоди їх здоров'ю: загальна організація освітнього процесу; технології навчання; стиль взаємодії учасників освітнього процесу; руховий режим учнів; санітарно-гігієнічні умови навчання і виховання; медичне забезпечення та оздоровчі процедури; харчування.
. Здоров'язберігаючих поведінка - загальновизнаний, надійний, дієвий спосіб збереження і зміцнення здоров'я учнів. Сприятливі умови праці, побуту і дозвілля молоді - необхідна, але не єдина, а часто і не головна передумова здійснення здорового способу життя. Обумовлюючи соціально-економічними, природними, культурними та іншими чинниками, здоровий спосіб життя, як і спосіб життя в цілому, визначається самим молодим чоловіком, його всебічної свідомою діяльністю, його ціннісними орієнтаціями. Повсякденне реалізація здорового способу життя залежить від усвідомленого та відповідального ставлення підлітка до свого здоров'я та здоров'я оточуючих, рівня його гігієнічної культури як невід'ємної частини гуманітарної культури, багатства духовного світу, його життєвих цілей і ціннісних орієнтацій.
. Технологія формування здоров'язберігаючих компетенцій підлітків забезпечується органічною єдністю концептуально-інтегруючого, діяльнісного та емоційно-морального компонентів допомогою системоутворюючого фактора - здоровьесбережения.
