ри та заняття, зміст яких в тій чи іншій мірі стосується проблем статеворольової ідентифікації, переживання своєї приналежності до певної статі: "Персонажі", "Хто що робить?", "Якби ... "," Країна хлопчаків (дівчат) "," Професії "," Чиї речі? "," Тобі б хотілося? "[27]. Ці заняття були розроблені та апробовані в МДОУ N 28 м. Тули. p align="justify">) Заняття "Персонажі". Дозволяє виявити рівень сформованості уявлень про відповідні певного підлозі заняттях і про деякі особливості статеворольової поведінки. В індивідуальній грі дитині показується набір карток, на яких в піктографічної формі (щоб нівелювати сприйняття статевих відмінностей) зображені ситуації різного типу (більшою чи меншою мірою специфічні для хлопчиків і дівчаток. Дитину просять назвати, де зображені хлопчики, а де - дівчатка і чому . Завдання зручно у встановленні відхилень в ідентифікації (додаток 5).
) Заняття "Хто що робить?". Проводиться з метою виявлення уявлень дітей про розподіл сімейних обов'язків у сім'ї, знань про особливості статеворольової поведінки. Кожній дитині, індивідуально було запропоновано розкласти 18 карток, що зображують той чи інший вид праці, на 3 групи: те, що вдома робить мама; те, що вдома робить тато і те, що всі члени сім'ї роблять разом (додаток 6).
) Заняття "Країна хлопчаків (дівчат)". Дозволяє виявити уявлення дітей про особливості статеворольової поведінки, ставлення до представників протилежної статі. Психолог пропонує дитині пофантазувати: нібито він, хлопчик, потрапляє в чарівну країну, де живуть тільки дівчатка. Як він стане поводитися? Надходитиме, як дівчатка, або продемонструє переваги сильної статі? "(Додаток 7). p align="justify">) Заняття "Професії". Мета - виявлення рівня сформованості уявлень про світ жіночих і чоловічих професій. Психолог показує дитині картинки із зображенням різних видів професійної праці (суб'єкт праці дитині не видно). Його просять відповісти, яка професія йому до душі; кому більше підходить та чи інша професія - чоловікам чи жінкам - і чому (додаток 8). p align="justify">) Заняття "Чиї речі?". Дозволяє виявити рівень уявлень дітей про предмети, що співвідносяться з певним підлогою або мають загальне значення. Психолог пропонує дитині картки із зображеннями предметів, співвіднесених з підлогою (одяг, іграшки, знаряддя), які потрібно розкласти в три групи: "тільки для хлопчиків (чоловіків)", "тільки для дівчаток (жінок)", " загальне "(додаток 9).
.2 Результати дослідження статеворольової ідентичності у дошкільнят з неблагополучних сімей
У результаті проведеного емпіричного дослідження були отримані наступні дані.
Результати проведеної з випробуваними бесіди показали, що діти в якості основних статевих ознак і особливостей відзначали чисто зовнішні ознаки, не зазначаючи внутрішні характеристики: у хлопчиків? одяг, зачіска, іграшки. У дівчаток пі...
