дкреслювали довжину волосся, одяг. В якості позитивних рис характеру чоловіка хлопчики відзначили, що хотіли б бути В«добримиВ», В«сильнимиВ». Дівчатка хотіли б бути В«гарнимиВ», В«ласкавимиВ». p align="justify"> Аналізую сформованість поведінки, ідентичного підлозі, уявлення про загальні якостях, якими можуть володіти хлопчики і дівчатка, нами зроблені наступні висновки. В якості основних критеріїв, які притаманні поведінці дівчаток, діти називали наступні: В«бути хорошоюВ», В«красивогоВ», В«слухняною", "не балуватисяВ». Хлопчик повинен бути В«хорошимВ», В«не відбирати іграшкиВ», В«слухатися батьківВ», В«не повинен ображати дівчатокВ». Виконуючи завдання за описом образу В«справжньогоВ» хлопчика і образу В«справжньоїВ» дівчинки, 80% випробовуваних призвели по 2-3 характеристики, 20% дітей не змогли відповісти на запитання. Як видно з відповідей, діти в якості моделі для наслідування відзначали наявність загальнолюдських якостей, таких як розум, вихованість та ін
При відповідях діти в основному використовували прості пропозиції, детально не пояснюючи те, про що говорили, не були емоційні. На наш погляд складність полягала в недостатності словникового запасу, особливо для позначення якостей, рис характеру. p align="justify"> Якостями, якими повинна володіти мама, називалися наступні: не повинна бити дітей (85%), не повинна пити (вживати спиртні напої) (40%), готувати їсти (70%). В якості основного обов'язку тат 10% дітей назвали заробляння грошей, не кричати (40%), не повинен пити (45%), не повинен ображати маму (25%). p align="justify"> Виходячи з вищевикладеного, нами був зроблений висновок, що відбиток на уявлення, мотиви, цінності дітей накладає система сімейного виховання, взаємовідношення батьків між собою, близькість спілкування батьків з дітьми.
Спостереження за дітьми з неблагополучних сімей в різних режимних моментах показало на бідність і недостатній ступінь вираженості емоційних проявів дітей. На особливості поведінки впливає стиль виховання в сім'ї, в неблагополучних сім'ях батьки часто проявляють агресію, застосовують фізичне насильство по відношенню до дітей, дітям часто не забезпечений навіть самий елементарний догляд, не приділяється достатньої уваги, діти надані самі собі. Тому в поведінці дітей, як правило, переважають злостивість, упертість, агресивність, емоційна нестабільність. Діти не могли поділити мило при умовно, порядок чергування по їдальні, іграшки, що проявлялося у щоденних конфліктах. У інших же випробовуваних, навпаки, в поведінці в основному відзначалася пасивність, боязкість, полохливість, нерішучість, замкнутість, вони воліли грати на самоті, насилу вступали в міжособистісні контакти. Діти досить рідко демонстрували співчуття, радість, взаємодопомога. p align="justify"> У піддослідних відзначається несформованість навичок межполового спілкування (особливо у дітей, які не мають брата/сестру і не відвідують дитячий садок). При встановленні ...
