ла опитаних
Що вплинуло на Ваше рішення про отримання вищої освіти? Варіант відповіді% опитаних бажання батьків; 23возможность уникнути армії; 3,3 можливість тимчасово не працює; 3,3 бажання отримати професію; 67,2 можливість отримати знання; 59желаніе отримувати згодом високий дохід; 49,2 бажання мати відповідний соціальний статус; 60,7 прагнення стати високоосвіченим, культурною людиною; 44,3 прагнення отримати диплом про вищу освіту; 44,3 «зараз непристойно не мати вищої освіти». 14,8
Дані свідчить про глобальні економічні процеси, що відбуваються в нашій країні. Досить часто можливість працевлаштування на цікаву і високооплачувану роботу залежить від наявності у працівника вищої освіти. Таким чином, у наявності зв'язок між найбільш популярними варіантами відповідей. Бажання мати в майбутньому високооплачувану роботу припускає наявність вищої освіти про що, в свою чергу, свідчить наявність диплома про вищу освіту у працівника. Це пояснюється ще й тим, що у більшості батьків (59% у батьків і 54,1% у матерів) є саме вища освіта, що безумовно вплинуло на мотиви вступу до ВНЗ.
За даними моніторингу Тульського державного університету «Соціальна адаптація студентів до суспільних змін у Росії» основними мотивами вступу до університету є прагнення мати в майбутньому цікаву роботу і високу зарплату, домогтися успіху в житті. Таким чином, переважна більшість студентів орієнтується на матеріальні цінності і кар'єрне зростання. Так відповіли 35,6% респондентів. 32,4% учнів відзначило необхідність отримання вищої освіти. Бажання отримати диплом є мотивом для 25,8%. Варто також відзначити, що 10,9% опитаних вважають головним мотивом вступу до університету спілкування з однолітками, а десята частина респондентів (10,1%) виділяють - відстрочку від служби в армії. Важливим є і можливість завести потрібні знайомства (10,9%) для подальшої перспективи кар'єрного зростання. Найменший відсоток студентів (1,2%) обрали можливість тимчасово не працювати.
Спрямованість на отримання доходу і відповідного соціального становища в суспільстві відбивається і в інших даних, так, на питання чого чекають студенти в майбутньому від обраної професії 65,5% відзначили дохід і соціальний статус; 6,6% - тільки соціальний статус; 14,8% - нічого не дасть (див. Додаток 7, малюнок 1).
Студенти з високим рівнем професійної мотивації спрямовані на навчально-професійну діяльність, на розвиток самоосвіти і самопізнання. Студенти з низьким рівнем мотивації навчання відносяться відсторонено до процесу навчання. У кращому випадку, проявляють пізнавальну активність на рівні попередження претензій з боку викладача. У гіршому - займаються пошуком шляху заміни свого прояви знань матеріальним стимулом. Саме ця частина студентів більшою мірою стурбована проведенням свого дозвілля, який домінує в розподілі часу.
Професійний інтерес студента являє собою комплексне утворення, що включає сукупність декількох його елементів, які формуються у студентів в процесі вивчення ними загально-професійних дисциплін. Він визначається відношенням студентів до здобувається професійним знанням, навичкам та вмінням з метою їх практичного застосування в подальшій професійній діяльності.
Призначення професійного інтересу - сприяти ефективному формуванню мотивації студентів до змісту навчальних дисциплін...
