уваються безпосередньо шкірою обличчя. Тому він назвав це почуття В«лицьовим сприйняттямВ».
Було запропоновано кілька гіпотез про його походження:
А - це почуття пов'язане з наявністю залишкового зору, що дозволяє розрізняти світло і тінь, тому сліпі здатні диференціювати тільки великі предмети.
Б - почуття відстані обумовлено слуховими відчуттями т. к. сліпі легше визначають наближення до предмета повною тиші. Вважається, що воно є результатом сприйняття відбитих звукових хвиль, вироблених шумом власних кроків від предметів.
В - самі сліпі вважають органом сприйняття віддалених предметів шкіру обличчя. Часто вони кажуть: «³дчуваю предмет особою, а як сказати не можу В».
Г - є результатом коливань повітряного стовпа і теплових відчуттів, які сприймають за допомогою тактильної і температурної чутливості.
Д - в даний час вважається, що дане відчуття пов'язано з комплексним сприйняттям слухових, кінестетичних, тактильних, температурних факторів.
Характерно, що об'єднання всіх уявлень про предмет у сліпих пов'язано з кольором, яким вони субьективно забарвлюють предмети. Відомий феномен колірного слуху у рано осліплих дітей. При цьому певні звуки, слова викликають уявлення певного кольору. Причому, чим вище звук, тим він світліше і ближче до білого, а чим нижче, тим більше нагадує чорний або червоний.
2. Особливості когнітивних процесів
1) Увага. У сліпих відзначається підвищена здатність керувати своєю увагою і концентрувати його. Крім того, спостерігається значне розширення обсягу уваги, у зв'язку з необхідністю одночасно враховувати численні характеристики предмета, одержувані від різних аналізаторів. Однак увага також характеризується швидкою виснажуваністю і зниженням продуктивності.
2) Пам'ять. Спостерігається прискорений розвиток пам'яті в онтогенезі. Особливо добре сліпі запам'ятовують вербальну інформацію та музичні характеристики у зв'язку з домінуванням слухового аналізатора.
3) Мислення. Сліпі відрізняються схильністю до раціонально-логічного мислення. Це обумовлено недостатністю безпосереднього чуттєвого досвіду і переважанням словесних уявлень. В умовах активного інтелектуального спілкування і доброзичливого ставлення сліпі можуть досягати досить високого ступеня розумового розвитку.
Відзначено зниження рівня розумового розвитку у сліпих, що може бути обумовлено наступними факторами:
- сенсорна депривація. М.С. Певзнер (1966) виявила затримку інтелектуального розвитку у вигляді більш пізнього формування узагальнень, понятійного апарату. Пояснюють це тим, що недостатність зорової інформації про зовнішній світ гальмує становлення пізнавальною діяльності.
- соціально-психологічна депривація. Формується в умовах, коли оточуючі ставляться до сліпій дитині недоброзичливо, емоційно неадекватно, підкреслюють його моторну незручність, нездатність до певних форм діяльності. Це формує у нього знижений настрій, знижується інтерес до інтелектуальної діяльності, він стає пасивним, байдужим. Подібною дією володіє й гіперопіка, що сприяє розвитку низької інтелектуальної активності, безініціативності, безвілля.
- наявність порушень з боку соматичної або нервово - Психічною систем, що послаблюють психічну діяльність дитини, додатково обмежують його інтелектуальні можливості. Вони створюють несприятливий фон, на якого затримується розвиток мислення.
За відсутності цих факторів сліпа дитина психологічно адаптований, не підозрює про наявність у нього дефекту зору і веде практично повноцінний спосіб життя. Наявні недоліки значною мірі компенсуються іншими системами. При цьому сліпі проявляють підвищену схильність до філософського, математичного мислення, наукової та музичної діяльності.
4) Мова. Характеризується великим словниковим запасом, який може викликати "перевантаженість" промови. Відзначається також неправильне співвіднесення між назвою і самим предметом, це обумовлено відсутністю зорової інформації про об'єкті. Переважають загальні формальні знання над конкретними, що обумовлює невірне вживання слів.
3. Особливості моторики
1) Гіпокінезія - сповільненість, інертність рухів, перевагу малорухливого способу життя.
2) Нав'язливі руху - різноманітні стереотипні мимовільні рухи у вигляді ритмічних сіпань голови, тулуба, рук. Найбільш часто зустрічається "тремор пальців рук",'' ністагм очей''. p> 3) амімічное. Бідність мімічної експресії, характерний "погляд у порожнечу".
4) Порушення ходи. Вона стає сповільненою, обережною, недостатньо координованої.
5) Фізична диспластичность, астенічність, з недостатнім розвитком м'язової системи; порушення постави.
6) Здатні точніше досліджувати предмет за допомогою дотику, що використовується для читання точкового алфавітного шрифту Брайля. Кожна буква складається з ...
