ься багато інтелектуальні якості: спостережливість, пам'ять, логічне мислення, кмітливість. В іграх, що мають сюжетну форму, є простір для уяви і артистизму, елементів танцю і співу. Можна організувати музичний супровід. Все це формує естетичне світосприйняття. Захоплюючись грою, діти дуже безпосередньо і яскраво виявляють свій характер і інші індивідуальні особливості [1; 12]. Змістовна спрямованість практичного використання ігрового матеріалу на уроках фізичної культури полягає, насамперед, в наступному.
Якщо на проведеному уроці вирішується завдання розвитку сили, то в нього дуже вигідно включати допоміжні та підвідні ігри, пов'язані з короткочасними швидкісно-силовими напругами і найрізноманітнішими формами подолання м'язового опору супротивника в безпосередньому зіткненні з ним. Основні змістовні компоненти таких ігор включають в себе різні перетягування, зіштовхування, утримання, виштовхування, елементи боротьби, важкої атлетики і т.д. Досить ефективними для вирішення даного завдання виявляються також рухові операції з доступними граючим обтяженнями - нахили, присідання, віджимання, підйоми, повороти, обертання, біг або стрибки з посильним для них вантажем. Сюди ж слід віднести досить корисні для силового розвитку займаються метання різних предметів на дальність.
Для розвитку якості швидкості слід підбирати ігри, що вимагають миттєвих відповідних реакцій на зорові, звукові або тактильні сигнали. Ці ігри повинні включати в себе фізичні вправи з періодичними прискореннями, раптовими зупинками, стрімкими ривками, миттєвими затримками, бігом на короткі дистанції в найкоротший термін та іншими руховими актами, спрямованими на свідоме і цілеспрямоване випередження суперника.
Для розвитку спритності необхідно використовувати ігри, що вимагають прояви точної координації рухів і швидкого узгодження своїх дій з партнерами по команді, володіння певної фізичної вправністю.
Для розвитку витривалості треба знаходити ігри, пов'язані зі свідомо великою витратою сил і енергії, з частими повторами складових рухових операцій або з тривалою безперервної руховою діяльністю, обумовленої правилами застосовуваної гри. Рухливі ігри найкраще застосовувати в тісному взаємозв'язку з іншими засобами фізичного виховання, шляхом комплексного використання з общеразвивающими, подводящими і спеціальними вправами. При плануванні рухомий гри потрібно враховувати загальне навантаження уроку і визначати мету, час і місце серед інших використовуваних вправ і навчальних завдань [11; 153].
Рівень труднощі застосовуваних на уроках ігор з фізичному навантаженні і складності ігрового взаємодії учасників повинен бути доступний займаються і зростати методично обгрунтовано, плавно і поступово. У процесі практичного проведення запланованих ігор серйозну увагу необхідно приділяти суворому дотриманню загальноприйнятих на уроках фізкультури норм і правил техніки безпеки як самих граючих, так і оточуючих їх глядачів [19; 125].
. 2 Типи рухливих ігор та принципи взаємовідносин школярів у грі
У наш нестабільний час, пов'язане з новими економічними і політичними перетвореннями в країні на вчителів фізичної культури покладена величезна відповідальність за здоров'я дітей. Недолік рухової активності тягне за собою сумні наслідки - зниження працездатності, швидку стомлюваність, загальне погіршення самопочуття. З роками ризик придбання різного роду захворювань зростає, тому проблема здоров'я та здорового способу життя особливо важлива в дитячому та підлітковому віці, коли закладаються і формуються знання та навички фізичної культури людини. Ще одна небезпека, яка чатує наших дітей, полягає не тільки в ослабленні здоров'я, але і в руйнуванні особистості дитини, у втраті життєвих принципів. Для збереження повноцінної особистості необхідно виховувати в учнів почуття доброзичливості, терпимості, прагнення до вдосконалення у всіх сферах життєдіяльності. Все це доводить те, що моральне здоров'я дітей є основою загального здоров'я дітей і призводить до необхідності єдиного підходу як до фізичної, так і до морального виховання дитини [2; 125].
Фізичне виховання підростаючого покоління становить невід'ємну частину виховання особистості. Основними завданнями фізичного виховання в школі є: зміцнення здоров'я, сприяння правильному розвитку, навчання учнів життєво- необхідним навичкам, виховання фізичних і моральних якостей. Вирішенню цих завдань активно сприяє гра, яка виступає як засіб зміцнення здоров'я і метод фізичного і морального виховання. Гра - це природний вигляд живий і безпосередньої діяльності, любов і звичка до якої закладається з раннього дитинства. Великий російський педагог К.Д. Ушинський, кажучи про гру, зазначав, що в ній формуються всі сторони душі людської: його розум, серце, воля. У грі не тільки виражают...
