люси, схвалення, подяки. Модифікаційний підхід нешкідливий якщо він розглядається як розвивальний, при цьому не зачіпає емоції, свідомість і поведінки особистості. Але як тільки модифікаційний підхід переходить межу, і починає не помічати інтересів і волі воспитуемого, то такий підхід є тиранічним і негуманним. Крайньою формою таких підходів є фармакологічний: він у виховання дітей дозволяє використовувати фармакологію. Що є, на мою думку, вкрай негуманним.
Інший, не менш поширений підхід до виховання - є Гуманістичний, саме він дозволяє розвиватися дитині як індивідуальної особистості. З правом вибору. Гуманістична педагогіка бере свій початок в 50-60-і рр. ХХ ст. Батьками засновниками цього підходячи є А. Маслоу, В. Франкл, К. Роджерс, Дж. Келлі. Гуманістична педагогіка займається розвитком в людині самоактуалізації, особистісного росту і розвитком волі. Людина - це індивідуальна, унікальна особистість, Гуманістичний підхід займається тим, що зберігає і розвиває в людині її індивідуальні якості, а не пригнічує їх. Цей підхід допомагає людині розвиватися власним шляхом, він не нав'язує дитині готового рішення, а допомагає йому вибрати свій, відмінний від усіх. Особистісний ріст і зміни ніколи не припиняються, і навчання тут розуміється не як придбання певного багажу знань, а як зміна особистості під дією цих знань, і зміни тільки в добру сторону, спрямовану на позитивну діяльність і співпрацю. Завдання виховання - дозволити особистості самостійно розвиватися, приймати вибір, ідентифікувати знаходження свого Я .
. Методи виховання: поняття і класифікація
" Методи виховання - це конкретні шляхи впливу на свідомість, почуття, поведінка школярів для вирішення педагогічних завдань у спільній діяльності (спілкуванні) останніх з учителем-вихователем. Методи виховання слід відрізняти від засобів виховання, з якими вони пов'язані.
Засобами виховання є, насамперед, предмети матеріальної і духовної культури, які використовуються для вирішення педагогічних завдань. Метод виховання реалізується через діяльність педагога-вихователя, засіб же (книга, кінофільм та ін.) Може впливати і поза діяльністю педагога, без педагога."
Скільки методів виховання, точно сказати не можна, найпопулярніша класифікація методів є розподіл їх на джерело, з яких передається зміст. Такими є наочні методи, словесні та практичні. (див. таблицю). Така класифікація сама найпростіша і доступна.
Групи методовВіди методовІсточнікі передачі содержаніяI ГруппаСловесние методиРассказ, бесіда, інструктаж і др.II ГруппаПрактіческіе методиУпражненія, тренування, самоврядування і др.III ГруппаНаглядние методиІллюстрірованіе, показ, пред'явлення матеріалу та ін.
Інша класифікація методів побудована на основі найпростішої структури особистості:
. Методи формування свідомості
Цей метод призначений для того, щоб налагодити обмін інформацією між вчителем та учнем. Свідомість є основою для поведінки, відносин і світогляду.
. Методи організації діяльності та формування поведінки
Людина є діячем, так навіть під час пізнання людина не тільки споглядає, але і проявляє діяльність. Такий підхід заснований на виконанні дитиною різних доручень, прохань і завдань. Таким чином при виконанні дитиною завдань він здійснює діяльність і при цьому формує у себе поведінку.
. Методи формування почуттів і відносин
Такий метод використовується разом з двома попередніми, цей метод допомагає створити стимул для розвитку дитини шляхом включення почуттів і відносин.
Дитина починає наповнювати змістом все пізнавальні процеси, які він здійснює, тепер він не бездумно робить якісь дії, а навмисно виконує їх і при цьому відчуває різні почуття. Для цього використовується заохочення, покарання, осуд і т.д.
Глава 2 ВИХОВАННЯ В СІМ'Ї
. Поняття виховання дітей
Виховання - це систематичне поведінку, спрямовану на формування особистості для підготовки її до життя в суспільстві, слідуючи соціокультурним нормам.
За визначенням академіка І. П. Павлова, виховання - це механізм збереження історичної пам'яті популяції.
Цілі виховання - це очікуване становлення особистості, при використання спеціально підібраних методів і підходів у процесі виховання.
Сім'я - група людей, пов'язана спорідненістю, побутом, майном і культурними цінностями. Сім'я як самоорганізована система, що входить в культурне товариство, в якому вона функціонує. На сім'ю як на осередок суспільства діє дві сили, з одного боку це навколишнє середови...
