ign="justify"> Безперервна освіта є всеохопна за повнотіла, індівідуалізована за годиною, темпами та спрямованості, что надає шкірному право и возможности реализации власної програми его Отримання та поповнення течение Всього життя.
Розробка теоретичністю основ безперервної освіти актуалізувала Виникнення галузевих концепцій безперервної освіти. Однією з них стала концепція безперервної педагогічної освіти. З'явилися ее Було віклікано діяльністю ЮНЕСКО, а такоже уваг, проявів у 1 980-і рр .. державн органами до даного питання. Ідея безперервної освіти булу закладами в «Основах законодавства СРСР и союзних республік про народну освіту» (1984) i в рішеннях з'їздів вчителів, обговорювалася народних депутатів на сесіях и розглядалася у прессе. Вона стала ключовими ідеєю реформи народної освіти [6].
Безперервність и різноманітність освіти являються найважлівішімі принципами реализации парадигми освіта через все ЖИТТЯ І забезпечують:
фундаментальність підготовкі, цілісність и спрямованість на особистість студента;
- вільний вибір Траєкторії навчання и Гнучкий реагування на кон'юнктуру Сайти Вся інтелектуальної роботи;
- можлівість ефектівної інтеграції з вузами І - ІІ рівня акредитації;
- шірокі возможности післядипломної освіти, забезпечення умів для реализации прав громадян и потреб країни в постійному розшіренні та відновленні ПРОФЕСІЙНИХ и загальноосвітніх знань на базі новітніх технологій;
- можлівість інтеграції до європейськіх и світовіх освітніх просторів.
Безперервність освіти реалізується путем:
- забезпечення спадкоємності змісту та коордінації навчально-виховної ДІЯЛЬНОСТІ на різніх рівнях освіти, Які функціонують як продовження попередніх и передбачають підготовку осіб до можливости переходу до Наступний рівнів, а такоже перепідготовка и Підвищення кваліфікації;
- формирование потреб та здібностей особистості до самонавчання;
- створення інтегрованіх Навчальних планів и програм;
- формирование та розвиток учбово-науково-виробничих комплексів багаторівневої підготовкі фахівців;
- оптімізацію системи післядипломної освіти на Основі відповідніх стандартів вищої освіти;
- створення інтегрованіх Навчальних планів и програм післядипломної освіти;
- розробка індівідуальніх модульних Навчальних програм різніх рівнів складності в залежності від конкретних потреб;
- Впровадження та розвиток дістанційної освіти [7].
известно, что освіта впродовж життя здійснюється за помощью трьох різновідів навчання:
- формальне навчання (структурна освіта, что спрямовується на чітко подане мету у форме Визнання свідоцтв и дипломів);
- неформальне навчання - будь-яка освітня Активність поза формальною системою; может буті самоосвітня діяльність, что спрямована на Отримання Додатковий, необхідніх того, хто навчається, знань, умінь компетенцій (результат такого навчання формально не візнається) ;
позаформальне навчання - спонтанність (незапрограмоване навчання у повсякдення жітті)
Як свідчіть практика, найбільш розвинутості в мире є формально навчання, что завершується сертіфікацією (Видається диплом, свідоцтво ТОЩО), в Україні - атестацією [8].
У Основі Функціонування безперервної освіти лежати Такі принципи, что визначаються его спеціфіку: гуманізму, демократизму, мобільності, віпередження, відкрітості, безперервності.
Принцип гуманізму свідчіть про спрямованості освіти до людини, про свободу Вибори особістістю форм, термінів, відів навчання, Підвищення кваліфікації, самоосвіті. Цей принцип реалізується через создания сприятливі можливости для розвитку Творчої індівідуальності кожної людини. Людина розглядається як мета суспільного прогресу.
Принцип демократизму предполагает доступність освіти в будь-якому віці Завдяк різноманіттю форм навчання, у відповідності з інтересами, можливо і потребами. ВІН Забезпечує свободу переходу з одного навчального закладу до Іншого, прискореного Завершення навчання та Підвищення кваліфікації; означає Рівні права всех громадян, Незалежности від Станово-класової пріналежності, національніх Особливе, стану здоров я, на освіту и розвиток. Даній принцип предполагает демократизацію всех сторон життєдіяльності освітніх установ, рівноправні отношения суб єктів педагогічного процесса.
Принцип мобільності віражається в різноманітті ЗАСОБІВ, способів, організаційніх форм системи безперервної освіти, їх гнучкості та готовності до швидкої пере...
