ті гумористичний и вместе с тім такою, щоб у ній брали доля всі команди.
Інсценізація домашнього Завдання может охоплюваті Який-ні-будь один параграф підручника або весь материал даної тими.
Виконання Індивідуальної роботи Включає цікаве завдань для двох-трьох учнів з кожної команди. Его виконан оцінюється за правільністю, повнотіла и естетічністю пояснення. Конкурс «Вгадай» Включає загадки, тести, просто Завдання.
Конкурс майстрів мистецтва. Від кожної командіровку вібірається по 3-4 учні, Які віконують роль художника, поета, співака. Коженая з них має віконаті свой номер, альо Який за змістом має розкріваті тему КВК.
Конкурс оповідачів. Обом командам Пропонується, например, картинка, за Якою нужно Скласти Розповідь.
Конкурс капітанів Включає и розв'язування задачі, і аналіз картини.
Урок -КВК учні очень люблять, оскількі ВІН проходити у теплій, довірлівій обстановці. Музичні, поетичні вставки допомагають підтримати таку обстановку.
Урок-суд
Дуже пошірені уроки-вистави у форме суднового Засідання. Ця форма Приваблива тім, что в ній стікаються протілежні подивись на суть ОКРЕМЕ харчування. Вирок обґрунтовується, отже дана форма проведення заняття спріяє з'ясуванню суті проблеми. Як и на звічайна суде, тут дійовімі особами є свідки, адвокати и ті, кого звинувачуються.
Коженая Із учнів, одержавши свою роль, має підготуваті свой Виступ, вікорістовуючі рекомендованого літературу. Коженая має знаті, что перед качаном свого виступа ВІН винен представітіся хто ВІН є, на захист кого ВІН Виступає і чому. Свідчення мают буті доказовий и обґрунтованими.
Урок-телепередача
Це урок Вивчення нового матеріалу з попередня підготовкою учнів. ВІН будується в стилі інформаційно-розважальної телепередачі. Структура его представляет собою послідовність фрагментів Із найбільш популярних телепрограм Минулого и нашого сьогодення: «Поле чудес», «Закон є закон», «Погода», «Служу народу України», «Літературна студія», «Свічадо», «П'ятий кут »и т. і., побудованіх на предметному навчальному матеріалі. Очевидно, вибір тихий чі других телепередач, послідовність їх фрагментів, трансформованості змістом навчального матеріалу, візначається можливіть навчальної тими уроку.
Для підготовкі уроку вчитель створює ініціатівну учнівську групу, візначає ведучого всієї телепередачі. Спільно з вчителем ця група візначає, Які конкретно телепередачі будут копіюватіся на уроці, Яким змістом наповніті Кожний фрагмент. Створюються мікроколектіві учнів, на чолі якіх стояти члени ініціатівної групи. Коженая мікроколектів готовит свой фрагмент, свой вихід в «ефір», свою часть всієї «телепрограм».
Перед уроком класна кімната відповідно оформлюється. Зміст оформлення, зрозуміло, відповідає темі «телепередачі».
Учитель спільно з ініціатівною Груп чітко розподіляють годину уроку, віділяючі Кожній «телепрограмі» свой «жорсткий» годину, встановлюють послідовність ціх програм.
Інтегровані бінарні уроки
Інтегровані уроки мают ту особлівість, что на них в максимально можлівій мірі можна реалізуваті Міжпредметні зв'язки. Найбільша трудність в їх проведенні - організація, компонування змісту і визначення важлівості того чи Іншого аспекту. Такими аспектами є світоглядній, історичний, фактологічній, психологічний, соціальний и т.д. Беруть доля спеціалісти (вчителі) різного фаху, Які в тій чи Інший момент включаються в роботу з класом.
Форми роботи на уроці різноманітні. Ця робота может буті проведена у форме конференцій, семінарів, «сімпозіумів», лекцій, просто Бесід чі звічайна комбінованого уроку.
РОЗДІЛ ІІІ. Ігровий компонент на уроках історії
гра урок історія інтелектуальний
дидактичністю гра - це гра, яка допомагає вчителю НЕ только урізноманітніті навчання, альо ї організуваті процес розумово розвитку дитини.
Слід відзначіті, что зовсім НЕ Важко, а даже значний простіше в методичному плане поєднуваті традіційні навчальні заняття Із ігровімі. ! Застосування ігрових форм можливе Вже и на етапі актуалізації навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, и при вівченні нового матеріалу, и на етапах закріплення, повторення та узагальнення історічного матеріалу.
Ігрове спілкування як складового частина навчальної гри такоже Належить до Важлива ее складових, Аджея в процессе учбового спілкування відбувається розв`язання проблемних и пізнавальних Завдання, з якіх, власне, и складається дидактична гра. І, Нарешті, Ігрова навчально-педагогічна діяльність, під Якою ми Розуміємо сам процес учбової гри...
