інтерактивність, тобто можливістю безпосередньої взаємодії з викладачами, однолітками, носіями мови. Крім того, електронна пошта дозволяє значно розширити знання про культуру країни досліджуваної мови, при цьому іноземна мова є засобом, а не метою спілкування.
Дуже перспективним видом асинхронної комунікації за допомогою Інтернет-технологій є форум, також відомий як телеконференція з відстроченим доступом до інформаційних матеріалів при автоматичному їх збереженні з можливістю підключення до неї протягом тривалого часу.
При навчанні іноземної мови, форум виступає в якості засобу організації та проведення спеціально організованої самостійної діяльності студентів при координації викладача, де основною метою є досягнення навчальних завдань по комунікації іноземною мовою, а також обговорення різних питань навчального та неучебной характеру.
Синхронна комунікація є сеансом спілкування двох і більше учасників в один момент часу, тобто комунікацією в межах одного тимчасового зрізу, коли затримка повідомлення від початку його передачі до отримання реципієнтом не складає більше декількох секунд, а в ідеальному варіанті повністю відсутня.
Засобами синхронної Інтернет-комунікації є ізольовані або комбіновані веб-аплети і програми комунікатори, або так звані месенджери, що поєднують можливості текстового спілкування, більш відомого як чат, голосового спілкування і відео конференції.
Освіта із залученням Інтернет-технологій має безліч точок дотику з вивченням англійської мови, що стає особливо актуальним у сучасному світі.
Таким чином, грамотне застосування нових видів самостійної роботи студентів та Інтернет-комунікації при навчанні іноземної мови дозволяє значно оптимізувати освітній процес і створювати автентичні ситуації спілкування, що сприяє значною мірою підвищенню рівня мотивації студентів при вивченні іноземної мови.
. Використання відеоподкастів для оптимізації процесу навчання іноземним мовам
В даний час в навчанні іноземної мови активно використовуються різні нові інформаційно-комунікативні технології, соціальні сервери, які дозволяють значно підвищити ефективність цього процесу.
В умовах розвитку інформаційного суспільства одним з ефективних засобів оптимізації процесу навчання іноземним мовам є відеоподкасти - регулярно оновлювана серія відеосюжетів, що публікуються в Інтернеті.
Як правило, відеоподкасти мають певну тематику і періодичність видання, а так само є вигідною альтернативою телебаченню, оскільки доступні в будь-який зручний для користувача час, абсолютно безкоштовні і прості в застосуванні. За допомогою програмного забезпечення, наприклад програми I tunes, яку можна безкоштовно скачати в Інтернеті, можна підписатися на відеоподкасти з потрібної тематики і нові випуски подкастів будуть автоматично скачиваться, і завантажуватися на комп'ютер.
Існують різні види подкастів, які можна розділити на наступні групи:
. Автентичні подкасти
Файли із записом носіїв мови. Серед них існують подкасти, записані не для лінгвістичних цілей, але які можуть служити багатим ресурсом для аудіювання та подкасти, створені як навчальні матеріали, спеціально для вивчає іноземну мову.
Подкасти, створені викладачами для навчаються
Подкасти записуються викладачами найчастіше для власних занять і робляться для того, щоб надати студентам доступ до матеріалу, який більше ніде не доступний.
. Студентські подкасти
Подкасти, які записують самі студенти часто за допомогою викладача. Студенти можуть слухати подібні зразки, щоб ознайомитися з іншою культурою і життям навчаються в різних країнах.
Викладачі можуть вибрати той чи інший сюжет з певної теми і провести видеоурок, який відноситься до «найбільш ефективним і перспективним формам навчання іноземним мовам, завдяки великій інформативності зорово-слухового ряду, а також динамізму зображення».
Грунтуючись на власному досвіді, слід зазначити, що методична доцільність використання відеоподкастів підтверджується тим, що вони наочно демонструють ситуації спілкування у вербальному і невербальному планах вирази, насичені живої розмовної промовою, знайомлять учнів з історією, культурою, сучасної життям, традиціями, звичаями і вдачами країни досліджуваної мови.
При використанні відеоподкастів в процесі навчання іноземним мовам слід дотримуватися ряду умов:
застосовуваний відеоматеріал повинен відповідати рівню знань учнів;
наочність повинна використовуватися в міру і показувати її слід поступово і тільки...
