лях) - система навчання, при якому навчаються набувають знання та вміння в процесі планування та виконання постійно ускладнюються практичних завдань, що володіють суб'єктивної або об'єктивною новизною.
Складність проекту визначається знаннями, вміннями та здібностями учнів. Мета проектів - сформувати систему інтелектуальних і загальнотрудових знань і умінь учнів, втілених у кінцеві конкурентоспроможні споживчі продукти або послуги, сприяти розвитку творчої особистості.
Технологічна з тієї причини, що у виконанні проекту присутній розробка технології виготовлення виробу, безпосереднє виготовлення виробу від ідеї до результату.
У виконанні творчих проектів провідними є творча, проектна і технологічна діяльність, складаючи основу системи навчання технології; названої творча проектно-технологічна система .
У цілому ж всі відомі системи трудового і професійного навчання присутні і в навчанні технології (операційна, предметна, операційно-предметна, моторно-тренувальна, операційно-комплексна, конструкторсько-технологічна, функціональна та ін.). З переходом на кібернетичну техніку зростатиме роль функціональної системи навчання технології.
Творча проектно-технологічна система сприятиме формуванню у школярів умінь прийняття рішень. Відомо, що ранні системи трудового і професійного навчання були спрямовані на максимальне формування в учнів виконавських функцій при деякому ігноруванні творчої, проектувальної функцій і функції прийняття рішень. У творчій проектно-технологічній системі всі ці функції рівнозначні.
Таким чином, формування технологічної культури припускає свідоме оволодіння системою методів і засобів перетворювальної діяльності щодо створення матеріальних і духовних цінностей. Воно передбачає вивчення сучасних і перспективних енерго- і ресурсозберігаючих, безвідходних технологій перетворення матеріалів, енергії та інформації в сферах виробництва і послуг з використанням ЕОМ, врахування соціальних та екологічних наслідків застосування прийнятої технології, використання психології спілкування і культури людських відносин в повсякденній діяльності, визначення потреб в конкретній продукції і можливостей її реалізації. Тоді поняття «підготовка школярів до майбутнього самостійного трудового життя» набуває необхідну наповнення і стає ясною стратегія єдиного освітнього простору, її націленість.
. 2 Умови реалізації технологічної освіти
Зміст освіти в освітній галузі «Технологія» має чітко виражену практичну спрямованість і реалізується на основі практико-орієнтованих форм і методів організації занять, які повинні становити не менше 70% всього навчального часу. Основними методами навчання є пізнавально-трудові вправи, рішення прикладних задач, практичні та лабораторно-практичні роботи, творча і перетворювальна діяльність з метою навчання і виховання. Важливу роль у підготовці та розвитку учнів грають моделювання, конструювання і метод проектів.
Необхідний рівень підготовки учнів може бути забезпечений при виділенні в навчальному плані школи для занять з предмету «Технологія» не менше 2 год на тиждень. Для підвищення ефективності технологічної підготовки учнів у системі загальної освіти, розширення і поглиблення її змісту необхідно використовувати додатковий час за рахунок регіонального та шкільного компонентів базисного навчального плану.
У відповідності з цілями і завданнями, вирішення яких покликана забезпечити освітня галузь «Технологія», навчання навчаються «Технології», «Креслення та графіці» здійснюється в спеціалізованих кабінетах, навчальних майстернях і лабораторіях, що створюються в школах або міжшкільних навчальних комбінатах. Навчання учнів сільськогосподарським технологіям здійснюється на базі навчальних ділянок, шкільних теплиць, ферм, лісництв. Навчально-матеріальна база відповідно до програм навчання оснащується необхідним технологічним обладнанням, забезпечується матеріалами і засобами навчання.
При наявності можливостей може бути використана навчальна база професійно-технічних, середніх спеціальних, вищих навчальних закладів, навчальних центрів служби зайнятості, навчальних цехів і навчальних центрів виробничих підприємств, У сільських школах навчання може проводитися в учнівських виробничих бригадах безпосередньо на виробничій базі. Це сприяє забезпеченню змістовної та організаційної спадкоємності технологічної підготовки і подальшого професійної освіти.
Викладання здійснює вчитель, який має педагогічну освіту, предметно відповідає змісту освітньої галузі «Технологія» [2].
. 3 Методи вивчення розділу «Електротехніка та елетроніка» з учнями 8 класу
У загальнонауковому розумінні метод позначає ...
