-то, звичайно, кличуть, але потрібно не один день і навіть не один тиждень, перш ніж дитина зрозуміє, що таке бути школярем. І від поведінки батьків багато в чому залежить, до яких висновків він прийде [2.35 с].
Знання основних вікових особливостей дітей 6-7 років дозволить не тільки тверезо оцінити рівень готовності дитини до шкільного навчання, а й співвіднести його реальні вміння з його потенційними можливостями. Які ж вони - наші першокласники? Ось деякі вміння та особливості розвитку дітей 6-7 річного віку [15].
Анатомо-фізіологічний розвиток дітей:
Вік 6-7 років відноситься до періоду перших дитинства. У цьому віці відбувається перша зміна пропорцій тіла. До 6 - 7 років співвідношення голови і тулуба стають такими ж, як у дорослих. До 6 років починається зміна молочних зубів на постійні.
У 6 - 7 років інтенсивно йде розвиток опорно-рухової системи (скелета, суглобово-зв'язкового апарату, мускулатури). Зміна пропорцій тіла використовується як показник шкільної зрілості raquo ;. Що не сформувався, не завершивши своє побудова опорно-руховий апарат дошкільника відчуває навантаження, тому часто дитина непосидючий, а довго утримувана неправильна поза призводить до порушень постави, деформацій грудної клітки і т.п. У дитини 6-7 років ще слабо розвинені дрібні м'язи рук, триває окостеніння кісток зап'ястя і фаланг пальців. Тому часто звучить скарга: болить рука raquo ;, рука втомилася [15].
У 6-7 років триває розвиток серцево-судинної системи, удосконалюється регуляція кровообігу. Навіть 15 - 20 хвилинна навчальне навантаження викликає серйозне напруження серцево-судинної системи. Через недосконалість нервової регуляції може порушуватися робота серця.
У цьому віці відбувається завершення процесів розвитку і перетворення системи органів дихання, травлення, ендокринної та інших систем. Організм дитини росте, розвивається, вдосконалюється.
Шість - сім років - період інтенсивного розвитку мозку. До 6 років вже досить чітко виявляються індивідуальні особливості вищої нервової діяльності. Для дитини шестирічного віку надзвичайно важлива сформованість основних систем аналізаторів, і, насамперед, зорової системи. У цей період зір знаходиться в стадії становлення. Порушення будь-яких гігієнічних вимог до навчання: неправильна або недостатня освітленість, невдале положення зошита чи книги, мале відстань до них при письмі і читанні, незручна поза - дуже швидко призводять до порушення зору. Вважається, що дитина 6 років більше 80% інформації отримує за допомогою зору. У нього істотно зростає гострота зору, підвищуються точність і тонкість розрізнення кольорів і відтінків. До 6 років вдосконалюється слухова чутливість. Діти можуть розрізняти звуки різної висоти, добре вловлюють і розрізняють ритм, темп [17].
Рівень розвитку основних психічних процесів лежить в основі інтелектуальної готовності, необхідної для освоєння навчальної програми початкової школи. До 6-7 років у дітей - дошкільнят відбувається інтенсивний розвиток основних психічних процесів таких, як сприйняття, увага, пам'ять, мислення, мова, довільність [17].
Нервово-психічний розвиток
Соціальний розвиток:
· діти 6 років вже вміють спілкуватися з однолітками і дорослими, знають основні правила спілкування;
· добре орієнтуються не тільки в знайомій, але й в незнайомій обстановці;
· здатні керувати своєю поведінкою (знають межі дозволеного, але нерідко експериментують, перевіряючи, чи не можна розширити ці межі);
· прагнуть бути хорошими, першими, дуже засмучуються при невдачі.
· тонко реагують на зміну ставлення, настрої дорослих.
Організація діяльності:
· діти шестирічного віку здатні сприймати інструкцію і по ній виконувати завдання, але навіть якщо поставлено мету й чітке завдання дій, то вони все ще потребують організуючою допомоги,
· вони можуть планувати свою діяльність, а не діяти хаотично, методом проб і помилок, проте алгоритм складного послідовної дії самостійно виробити ще не можуть,
· хлопці здатні зосереджено, без відволікання працювати за інструкцією 10-15 хвилин, потім їм потрібно невеликий відпочинок або зміна виду діяльності,
· вони здатні оцінити в загальному якість своєї роботи, при цьому орієнтовані на позитивну оцінку і потребують її,
· здатні самостійно виправити помилки і вносити корекцію по ходу діяльності [17].
Мовний розвиток:
· діти здатні правильно вимовляти всі звуки рідної мови;
· здат...
