курс являє собою сверхфразовое єдність, складне синтаксичне ціле, цілісність якого визначається якоюсь системою конекторів.
З погляду функціонального підходу дискурс ототожнюється з будь-яким вживанням мови, що передбачає аналіз функцій дискурсу у зв'язку з аналізом функцій мови.
Ситуативний підхід пов'язаний з інтерпретацією дискурсу в контексті соціальних, психологічних і культурно значущих умов і обставин. Вважається, що даний підхід об'єднує формальний і функціональний і може розглядатися як компромісний.
Когнітивний підхід трактує дискурс як явище когнітивного порядку, тобто як феномен, що має безпосереднє відношення до передачі знань, оперування ними і створенню нових зв'язків [Болдирєв 2001, 2002, 2 009; Андронкіна 2008: 88].
М.Л. Макаров в якості основних називає два основних напрямки в дискурс-аналізі: формальне і функціональне .
На думку вченого в рамках формального напрямки дискурс розглядається як два або кілька пропозицій, що знаходяться один з одним в смислового зв'язку. Аспект зв'язності дискурсу - основний для даного підходу. «Формалісти зазвичай будують ієрархію складових« ціле »одиниць, типів відносин між ними і правил їх конфігурації. Але надмірно високий рівень абстракції подібних моделей ускладнює їх застосування до аналізу природного спілкування », - зазначає М.Л. Макаров.
Функціональний підхід до аналізу дискурсу увазі всяке «вживання мови». Дискурс розглядається у зв'язку з соціокультурними чинниками. Як вказує М.Л. Макаров, в даному випадку «аналіз йде від виділення ряду функцій ... і співвіднесення форм дискурсу (висловлювань та їх компонентів) з тією чи іншою функцією». У контексті даного підходу «дослідженню підлягає весь спектр функцій (не обумовлених апріорно) конкретних форм та елементів дискурсу) [Макаров 2003: 86].
Наведені типології підходів до вивчення дискурсу є відкритими, недогматичність і гнучкими, як і самі теорії дискурсу (див. також типології дискурсу, пов'язані з роботою окремих лінгвістичних шкіл [Макаров 2003: 95-96; Кожем'якін 2010: 5]. Як вважає Т.А. ван Дейк, з середини 1980-х років дискурсної дослідження вступають в етап внутрішньогалузевої спеціалізації. Виникають спеціалізовані теорії дискурсу. Дискурс-аналіз перетинається з багатьма дослідницькими моделями і стратегіями, дискурс-аналітики включають нові об'єкти в поле своєї уваги в залежності від специфіки дослідницької сфери. Все це говорить про те, що характерною рисою сучасного дискурс-аналізу є його міждисциплінарність.
У даній роботі реалізується когнітивний підхід до аналізу дискурсу, здійснюваний в контексті когнітивно-дискурсивної парадигми лінгвістичного знання, запропонованої Е.С. Кубряковой.
В якості парадігмообразующіх ідей когнітивної лінгвістики виділяють наступні:
мова має бути предметом міждисциплінарного дослідження, оскільки в ньому відображено взаємодію психологічних, культурних, соціологічних, екологічних та інших факторів;
мовні структури обумовлені процесами концептуалізації і категоризації;
синтаксис, морфологія, лексикон, семантика і т.д. залежать один від одного, не володіють «автономією» від позамовних поведінки і від позамовних знання [Дем'янков +2009; Немчинова 2010: 10].
На думку Л.В. Цурікова, когнітивний аналіз дискурсу спрямований на об'єднання досліджень, пов'язаних з моделюванням когнітивних процесів породження і сприйняття дискурсу, вивченням самих структур репрезентації знань, способів зберігання, обробки та вилучення знань в процесі дискурсивної діяльності, а також вивченням і описом різних видів представленої в структурах знання інформації , необхідної для дискурсивного взаємодії людей; розуміння комунікативно релевантних знань як особливого роду ментальних репрезентацій, концептуалізуються індивідуальний і соціальний досвід людини і організуючих цей досвід в особливого роду структури [Цурікова +2009].
аргументувати і актуальним в рамках цієї роботи видається думка С.В. Ракітін про застосування когнітивно-дискурсивного підходу до вивчення тексту, що розуміється як когнітивна сутність, вербалізованій продукт пізнавальної діяльності людини. Вчений підкреслює, що вказаний контекст дослідження припускає інтеграцію декількох методів аналізу (наприклад, когнітивного та прагматичного) з позиції ролі тексту в здійсненні комунікативних і когнітивних процесів. «Когнітивно-дискурсивний підхід до вивчення тексту здатний роз'яснити, як народжується ... думка вбирається в мовну і мовну форму, які мовні і мовні явища супроводжують розвиток цих ...
