ми тактичними діями і в момент переходу в розряд дорослих вивчити основи передової тактики сучасного волейболу. Це завдання також послідовно вирішується у всіх вікових групах, починаючи з підготовчої.
Дітям треба прищеплювати навички творчого застосування в грі вивчених тактичних дій, щоб вони не звикали діяти за шаблоном чи застосовувати лише завчені комбінації.
Крім необхідних знань з загальних питань, діти вивчають теорію волейболу (техніку і тактику) і методику навчання технічним прийомам і тактичним діям. Крім того, займаються повинні вміти організувати і провести змагання з волейболу, оволодіти навичками суддівства. Теоретичні знання допоможуть займаються глибше усвідомити практичний матеріал і більш успішно діяти в грі.
Навчально-тренувальний процес переслідує мети не лише навчання техніці і тактиці, розвитку спеціальних фізичних якостей і здібностей, але й виховання в дітей середнього шкільного віку займаються волейболом моральних якостей, твердої волі і характеру, свідомої дисципліни, колективізму. Самі умови, в яких здійснюється підготовка юних волейболістів, вимагає прояву певних вольових якостей - наполегливості, самостійності та ініціативності, рішучості, сміливості, витримки і самовладання. Досягається це тим, що в заняття вводять різні завдання, з кожним разом все більш складні, і дітям постійно доводиться долати зовнішні перешкоди і внутрішні труднощі. Заняття з волейболу, змагання рясніють різними несподіваними перешкодами, подолання яких позитивно впливає на виховання волі у займаються. [18; 89] Таким чином, для кожної вікової групи дітей займаються волейболом, завдання конкретизуються, змінюються засоби і методи для їх вирішення.
волейбол гра спортивний підготовка
2.Організація і методи дослідження
.1 Організація і методи дослідження, опис вибірки
Наше дослідження проводилося на базі середньої загальноосвітньої школи № 5 міста Абакана. В експерименті брали участь учні 9 класів, в кількості 20 чоловік - з них експериментальна група - 10 осіб і контрольна група - 10 осіб (учні середньої загальноосвітньої школи). Дослідження проводилося з 09.09.2013 по 28.12.2013 р.
Методи досліджень
Було запропоновано чотири тести:
. Друга передача на точність - виконується із зони 2 зону 4, стоячи біля сітки особою до нападаючого.
. Друга передача на точність - виконується із зони 3 в зону 2, стоячи біля сітки спиною до нападника.
. Подача - виконується на точність до бічних лініях волейбольного майданчика будь-яким обраним способом.
. Прямий нападаючий удар - виконується з зон 4, 3, 2. Всі тести проводилися з 10 спроб. Обробка отриманих даних проводилася шляхом обчислення середніх арифметичних відмінностей між експериментальною і контрольною групами за критерієм t-Стьюдента. У тренувальних заняттях експериментальної групи застосовувалися вправи з удосконалення техніки гри в нападі. У контрольній же групі давалися звичайні фізичні вправи. Результати тестування оброблялися математично і аналізувалися. Отримані дані заносилися в таблиці. Наше дослідження проводилося в три етапи:
1 етап - констатуючий
етап - формуючий
етап - контрольний.
2.2 Результати дослідження в формуючому педагогічному експерименті
У процесі педагогічного експерименту на експериментальній групі проводилася цілеспрямована робота з допомогою комплексів вправ, спрямованих на вдосконалення нижньої передачі м'яча. На початку експерименту були зняті вихідні дані показників. Це дозволило визначити рівень підготовленості випробуваних. Результати показників занесені в таблиці 1. За вихідними показниками займаються в кожному тесті був вирахуваний t - критерій Стьюдента. У першому тесті (друга передача із зони 2 в зону 4) t= 0,52. У другому тесті (друга передача стоячи спиною із зони 3 в зону 2) t=0, 33. У третьому тесті (подача будь-яким способом) t=0,53. У четвертому тесті (нападаючий удар) t=1,33.
Середні арифметичні значення показників займаються у всіх тестах приблизно однакові.
Таким чином, аналіз отриманих даних до проведення експериментальної роботи показує, що відмінності між показниками для восьми ступенів свободи несуттєві (t lt; 2,31). Це свідчить про те, що групи однорідні за своєю фізичною підготовкою і можуть бути використані в експерименті. У процесі експериментальної роботи в навчально-тренувальному процесі проводилися 3 комплексу вправ, які давалися на заняттях
Заняття проводилися т...
