у Загальної культури особистості та оволодіння системою знань про людину, ее повноцінній фізичний и духовний розвиток, формирование фізичних здібностей, зміщення здоров я, гармонії духу и Тіло.
Військово-патріотичний - Забезпечує формирование громадянина, виховання високих духовних якости и патріотичних почуттів та глібокої Громадянської відповідальності за частку українського народові та держави, підготовку молодого поколение до ВІЙСЬКОВОЇ служби.
Дозвілєєво-розважальний - предполагает організацію культурного дозвілля дітей та підлітків, спілкування з одноліткамі у різніх формах ігрової та дозвіллєво-розважальної ДІЯЛЬНОСТІ, Поліпшення психологічного здоров я, Зняття психологічної напруги.
Такі напрямки діяльності мают создать умови для професійної орієнтації та самовизначення особистості, від формирование стійкіх мотівів до самореалізації у професійній ДІЯЛЬНОСТІ підготовку молоді до Зміни професій, адаптації до рінкової економіки.
Пріорітетною метою розвитку позашкільної освіти та виховання є сприйняттів становленню Творчої особистості дитини, підлітка, молодої людини. У НОВИХ условиях Ринковий отношений, СОЦІАЛЬНИХ та економічних реформ, демократизації Суспільства та гуманізації освіти підвіщівся Попит підлітків та їх батьків на додаткові освітні послуги, Які могут буті задоволені в результате использование соціально-педагогічних можливіть позашкільної освіти та виховання. Тому, свою плідну діяльність розпочало много тіпів позашкільніх навчально-виховних закладів. Отже, опіраючісь на це структура позашкільної освіти та виховання Включає в собі:
позашкільні заклади освіти;
Інші заклади освіти як центри позашкільної роботи у позаурочній та позанавчальний годину, а самє: Середні Загальноосвітні заклади, ліцеї, гімназії, навчально-виховні комплекси, професійно-технічні училища, технікумі, коледжі ТОЩО;
клуби та про єднання за місцем проживання Незалежності від форми власності за та підпорядкування;
культурно-освітні, фізкультурно-оздоровчі, спортивні та Інші заклади, встанови різніх відомств;
Різні организации, фонди, асоціації.
Основний комплекс Завдання позашкільної освіти та виховання віконують позашкільні заклади освіти різніх тіпів: Палаци, центри, будинки, станції дитячої, юнацької творчості, учнівські та студентські клуби, дитячо-юнацькі спортивні й музичні школи, школи мистецтв, студії, бібліотеки, оздоровчі та Інші заклади різної форми власності за.
ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК позашкільніх закладів освіти й достатньо широкий и гнучкий. ВІН Забезпечує можлівість дальшого вдосконалення мережі відповідно до СУЧАСНИХ вимог, актуальних потреб Суспільства, дитячого та молодіжного середовища. Відповідно до державного замовлення до віднесення до органу управління освіти візначається статус позашкільного закладу:
державний;
областной;
міський;
району.
Позашкільні заклади освіти організують навчально-виховний процес у різновіковіх и різностатевіх учнівських про єднаннях, Використовують при цьом різноманітні форми и методи групової, Індивідуальної и масової роботи; реалізують Зміст позашкільної освіти та виховання ВПРОВАДЖЕННЯ Гнучкий програм и Навчальних планів відповідно до 3-х рівнів навчання (початкова, базового и вищого), что відрізняє ЦІ тіпі закладів від других соціо-культурних и виховних структур.
Центрами позашкільної освіти та виховання є такоже загально-освітні школи, ліцеї, гімназії ТОЩО в складі навчально-виховних комплексів Які забезпечують у спеціфічніх условиях ДІЯЛЬНОСТІ безперервність Загальної середньої та позашкільної освіти та виховання учнівської молоді]. [10 ]
Основні Завдання позашкільної освіти та виховання реалізуються через спільну роботу з театрами, філармоніямі, радіо, газетами, журналами, Громадському дитячими та молодіжнімі організаціямі, творчими дитячими та Юнацьке про єднаннямі за місцем проживання, на підпріємствах, фондами, асоціаціямі ТОЩО, Які разом Із ЗАКЛАДИ ОСВІТИ впроваджують державну політіку в галузь освіти и спріяють формуваня гармонійно-розвіненої особистості.
Актуальні аспекти проблеми практичного розуму педагога-позашкільніка
Мі Вважаємо, что КОЖЕН педагог-позашкільнік має розвіваті свой світогляд, шоб успішно спрійматі Нові знання та избежать замкнутості духовног світу, ігнорування вимог годині та НОВИХ знань. Успішна діяльність педагога-позашкільніка Неможливо без Вивчення, наукового АНАЛІЗУ и Впровадження у свою практику досвіду шкільного вчителя и своих колег. Альо галі більшою мірою вона конденсує природні, соціальні и духовні процеси, структурує їх и створює спецефічній світ соціально-практичної творчості, тобто практичний розум (мудрість). Узагал...
