й вони відчули, прослухавши музичний твір, пісню.
На базі ДОУ створюються ізостудії, в яких поряд з професійним педагогом кожна дитина може спробувати свої сили в образотворчому мистецтві. Тут діти малюють, ліплять, знайомляться з творчістю художників. У ізостудії зібраний багатий методичний матеріал, література, посібники. На творчій стіні організовуються тематичні виставки робіт дошкільнят, а так само спільні виставки дітей і батьків.
Зміст предметно - розвиваючого середовища повинно відповідати інтересам хлопчиків і дівчаток, періодично змінюватися, варіюватися, постійно збагачуватися матеріалом цікавим для дітей, орієнтованим на індивідуальні можливості дошкільнят.
Цілеспрямовано організована предметно - розвиваюче середовище в ДОУ відіграє велику роль в гармонійному розвитку та вихованні дитини. Створена середу викликає у дітей почуття радості, емоційно позитивне ставлення до дитячого саду, бажання відвідувати його, збагачує новими враженнями і знаннями, спонукає до активної творчої діяльності.
2. Предметна середу у вирішенні завдань естетичного виховання в ДОП
Естетичне виховання - цілеспрямоване, систематичне вплив на особистість з метою її естетичного розвитку, тобто формування творчо активної особистості, здатної сприймати і оцінювати прекрасне в природі, праці, суспільних відносинах з позицій естетичного ідеалу, а також випробовувати потреба в естетичній діяльності, перетворенні дійсності за законами природи.
Завдання естетичного виховання дітей дошкільного віку визначаються віковими можливостями дітей. Їх можна об'єднати в чотири групи, спрямовані:
на розвиток естетичної сприйнятливості, естетичного запасу образів, формування естетичних емоцій, почуттів, відносин, інтересів;
на формування елементарного естетичного свідомості;
на освоєння естетичної діяльності;
на розвиток естетичних та художньо-творчих здібностей.
До першої групи належать задачі, що забезпечують розвиток естетичного сприйнятливості, естетичного запасу образів навколишньої дійсності і творів мистецтва, емоційної чуйності на них; формування естетичних почуттів, потреб, смаків і відносин.
Друга група завдань включає формування елементів естетичної свідомості дітей (обсяг уявлень і знань, естетичні судження й оцінки). Для цього дітей знайомлять з різними еталонами правильного визначення красивого або потворного, комічного або трагічного в дійсності і мистецтві, озброюючи їх правильним ставленням до навколишнього і розумінням краси. Це різноманітні еталони: сенсорні (властивості і якості предметів - форма, колір, звуки), емоційні (радість, смуток, горе, подив, сум), мистецтвознавчі (види і жанри мистецтва, їх виразні засоби, знання імен деяких художників, композиторів), естетичні (красиве, некрасиве, смішне, героїчне).
Рішення третьої групи завдань допоможе залучити дітей до активної естетичної та художньої діяльності: а) розвинути естетичне і художнє сприйняття; б) формувати первинні уміння і навички виконавської художньої діяльності; в) виховати у дітей творчі вміння та навички активно вносити елементи прекрасного в побут, природу, власний вигляд, у відношенні з оточуючими людьми.
До четвертої групи завдань належить розвиток у кожної дитини загальних і спеціальних художньо-творчих здібностей. Загальні здібності - це сенсомоторное розвиток, здатність до емоційної чуйності, творча уява та інше. До спеціальних художнім здібностям в області, наприклад, образотворчої діяльності відносяться особлива діяльність творчої уяви, особлива зорова чутливість, що дає легкість і повноту сприйняття просторових і колірних відносин, окомір, хороша зорова пам'ять, спеціальна умілість руки, емоційна чутливість, що створює емоційний настрій, і т.буд.
Рішення цих завдань можливе тільки при правильно організованій освітньому середовищі. Оформлення інтер'єру дитячого садка, ділянка з його обладнанням та земельними насадженнями, предметна середу: меблі, іграшки, інструменти та матеріали для організації художньої діяльності дітей на заняттях і поза ними сприяють формуванню естетичного сприйняття, естетичних почуттів, оцінок, основ естетичного смаку.
Оформлення дошкільних установ має бути виконане у єдиному ансамблі. У поняття ансамблю входить єдність колірної гами приміщення, меблів, її розстановка, підбір творів прикладного та інших видів мистецтва. У підборі речей для прикраси кімнати необхідно, дотримуватися, почуття міри. Особливо ретельно відбираються картини, графіка, твори декоративно-прикладного та народного мистецтва місцевого краю.
У художньому оформленні дитячого садка використ...
