овуються і рослини. При цьому враховуються такі умови: з одного боку, вони повинні гармоніювати із загальним інтер'єром, з іншого - отримувати необхідні їм світло і тепло. Особливо красиві при оформленні приміщень кучеряве квітучі рослини.
Інтер'єр дитячого садка не повинен бути статичним, необхідно час від часу змінювати розташування меблів, вносити нові деталі в оформленні, оновлювати твори мистецтва. З метою естетичного виховання в дитячому садку широко використовуються твори мистецтва різних видів жанрів (живопис, скульптура, музика, народне прикладне мистецтво, література).
Мистецтво в дитячому саду використовується для оформлення побуту, в процесі навчання і самостійної діяльності дітей. Для художнього оформлення дитячого садка найбільше значення має живопис. Дітей знайомлять з різними жанрами живопису (натюрморт, пейзаж, побутової і казковий жанр, портрет). Поряд з живописом в дитячому садку широке застосування знаходить графіка - настінний естамп і книжкова ілюстрація. Ширше слід розподіляти в дитячих садах твори малої скульптури (вироби з фарфору, гіпсу, дерева, обпаленої глини, пластмаси). Кращі зразки дитячої іграшки також є творами мистецтва і можуть використовуватися в якості в якості прикраси (наприклад, такі, як димковскіе, богородські).
З метою естетичного виховання використовуються такі форми організації навчальної та самостійної діяльності дітей: заняття, художньо-дидактичні ігри, а також святкові ранки, вечори розваг, екскурсії та прогулянки, театралізовані видовища, кіно і передачі.
Таким чином, дошкільний вік - це особливий вік для естетичного виховання, де головну роль в житті дошкільника грає вихователь. Користуючись цим, розумні вихователі здатні лише заснувати міцний фундамент естетично розвиненої особистості, адже саме в цьому віці формується ставлення дитини до світу й відбувається розвиток сутнісних естетичних якостей майбутньої особистості.
3. Формування творчих здібностей у дошкільників в умовах художньо-розвиваючого середовища
. 1 Особливості роботи і змісту предметно-розвиваючого середовища в творчому розвитку дошкільників різних вікових груп ДОУ
У дитячому садку дитина проводить більшу частину часу. Тут він може і повинен отримати задоволення всіх своїх духовних потреб, у тому числі і потреби художньої діяльності. Звичайно, не весь час і не всі діти прагнуть зайнятися мистецтвом або художньою творчістю, але для тих, хто хотів би, повинні бути створені умови, за допомогою яких дитина задовольнить свої запити і прагнення, а його потреби знайдуть втілення в системі дій.
Художня діяльність дитини повинна орієнтуватися на його вікові особливості - аналітичні, фізіологічні, психологічні.
Образотворча діяльність - одна з улюблених дітьми. Такою діяльністю вони можуть займатися і самостійно, без допомоги дорослого, наскільки дозволяють їм їх вміння та навички, а також запропоновані матеріали. Але навички та вміння у дошкільнят різні, і не всіма матеріалами вміють володіти діти. У цьому їм має допомогти дорослий, зокрема педагог. Сьогодні у навчанні дітей изодеятельности перед педагогами стоїть одне завдання - розвиток у дошкільнят творчих здібностей, але здібності, як відомо, на порожньому місці не народжуються, а щоб дитина могла творчо творити, належить копітка робота.
Що ж таке творчість? Творчість=сприйняття + виконавство. Дана формула творчості передбачає обов'язковий запас знань про предмет (явище, сюжеті), який дитина зображує, іншими словами - це сприйняття навколишнього світу. А виконавство - це вміння та навички дітей.
Звичайно, одними заняттями розвивати дитячу творчість неможливо, тому і виникає необхідність створення розвиваючого середовища, здатного допомогти дитині в його розвитку і саморозвитку. Розвиваюча середу повинна розглядатися як система, що представляє собою збагачуючий фактор дитячого розвитку: Життєва середу може і повинна розвивати і виховувати дитину, служити фоном і посередником в особистісно розвиваючому взаємодії з дорослими та іншими дітьми (В.А.Петровский).
Створюючи розвиваюче середовище і формуючи образотворчі навички дошкільнят, необхідно орієнтуватися на вік дитини.
Дітей двох - трьох років - перша молодша група. Завдання цього віку - сенсорний розвиток дитини, в тому числі і в изодеятельности. Тут рано ще знайомити дітей з еталонами форми і кольору, але потрібно познайомити з властивостями і якістю изоматериалов, пробудити інтерес до них і бажання діяти з ними. Потрібно подбати про те, що, перш ніж навчити дитину щось зображати, у нього повинні бути уявлення про те, що з себе представляє той чи інший образотворчий матеріал. Тому будь-який новий матеріал дитина по...
