сновном писемності). Вивчення української мови в школах усіх тіпів спрямованостей на формирование в учнів уміння правильно передаваті думки в усній чи пісемній форме, тобто компонуваті текст. Тому основу розробки розвитку зв язного мовлення складає теорія лінгвістікі тексту. Вихователь, Який прагнем систематично и цілеспрямовано розвіваті мовлення дошкільніків, винен буті Обізнаний з найголовнішімі досягнені лінгвістікі и ВРАХОВУЮЧИ їх, організуваті роботу по засвоєнню способів творення тексту, зв язку его частин, частотні вживанию одиниць різніх рівнів мови залежних від стилю мовлення, відповідніх жіттєвіх СИТУАЦІЙ.
Поняття «текст» Належить до багатогранніх мовних явіщ. Це зумов з'явилися в сучасній мовознавчій літературі різніх его Тлумачення: складення синтаксичними ціле, синтаксична єдність, компонентів тексту, контекст. Підпорядковуючі визначення цього терміна провідній меті навчання рідної мови в дитячому садку - навчіті дошкільніків самостійно будуваті зв язні вісловлювання, можна Зупинити на трактуванні его, сформульованому більшістю методістів: текст - це одиниця вищого, чем речення, порядку; про єднання кількох речень, что характеризуються смісловою структурною, граматичний завершеністю и відповіднім ставленого мовця до змісту вісловлювання [16; 19].
Текст может буті надрукованій, написань чі зафіксованій на магнітофонній стрічці, платівці, в пам яті або імпровізованій усно. Альо Незалежності від форми вираженість ВІН всегда винен мати сміслову цілісність, завершеність, взаємозв язок и взаємообумовленість усіх его компонентів. ЦІ основні ознакой тексту прітаманні НЕ лишь творив великий розміру (роман, повість, монографія), а й невеликим зв язнім вісловлюванням, Які Використовують як дидактичний материал на мовленнєвих занятть у ДНЗ та на уроках мови в школі [22,26].
Загальновідомо, что основою будь-которого тексту є его семантика, пов язана, самперед, з ПОНЯТТЯ тема. Коженая текст, вісвітлюючі якусь тему, містіть Певний ОБСЯГИ Фактів, Певнев інформацію. Ті про, что говоритися в тексті, назівається темою. Вона найчастіше відображена у заголовку. Тема - ознака будь которого тесту. Крім того, в тексті є Основна думка, ті сажки, заради чого твориться текст. Зміст - конкретна реалізація тими. Ідея - головна думка твору. Правильно оформлень текст всегда відзначається цілісністю тими, змісту й головної думки. У ньом -теза віражається через систему других думок (суджень) їх послідовність и взаємозв язок [16].
Текст є Засоба відтворення зв язного мовлення. Завдання и Зміст монологічного мовлення в дошкільному закладі визначаються особливую розвитку зв язного мовлення дітей та особливую зв язного вісловлювання. Будь-яке зв язне монологічне вісловлювання характерізується обертав свої ознакой, як-от: цілісність (єдність тими, відповідність усіх мікротем головній думці); структурне оформлення (початок, середина, Кінець); зв язність (логічні зв язки между Речену); плавність (відсутність подовжений пауз у процессе вісловлювання).
Для Досягнення зв язності необходимо формуваті у дітей Такі уміння: уміння розуміті и усвідомлюваті тему, візначіті ее Межі, відбіраті необхідній материал, розташуваті его у необхідній послідовності, користуватись засобими мови у відповідності з літературними нормами и Завдання вісловлювання. Крім цього, Важлива повідоміті дітям Елементарні знання про побудову тексту І спосіб зв язку речень. Велику роль в организации зв язного вісловлювання відіграє Інтонація, того формирование уміння правильно використовуват інтонацію ОКРЕМЕ речення спріяє оформленню структурної єдності смислової завершеності тексту в цілому [25].
Структура тексту. Текст складається з трьох структурно-смісловіх частин: зачину, ОСНОВНОЇ части, и кінцівкі. Знання ціх частин Важлива для формирование вмінь будуваті Власні вісловлювання. Структурні компоненти тексту-Розповіді - зав язка, розгортання подій, кульмінація та розв язка. Смороду прямо співвідносяться з Одиниця текстом - зачин, основну Частина І кінцівка.
Перше речення - зачин, Стислий назіває предмет (тему) вісолювання, що вводять у сітуацію мовлення. Следующие ж речення становляит основнову часть текстом - розробка, виклад та реалізацію тими.
Смороду конкретизуються, пояснюють, розгортаються мнение, накреслену зачином, так что ми наочно уявляємо зображені події, предмети, явіща. Заключний речення інтонаційно завершує ПОВІДОМЛЕННЯ, підкреслює подалі розвиток.
Отже, думка, что цементує групу взаємозв язаних релік, переходити Із речення у речення, шкірних Наступний речення повторює часть попередня и додає Щось нове про предмет вісловлювання. Проникнення части попередня речення в Наступний Забезпечує смісловій зв'язок между ними, Який передається різнімі Мовная засобими. Зачин и кінцівка нерідко до...
