а також про втоми дитини від виконання схожих завдань.
Висновком можуть служити закономірності:
. Кількість розрізняти матеріалу знижується з ускладненням мовного матеріалу.
. Подібність процентних співвідношень між груп однаковий завдань, наприклад розрізнення голосних звуків у складах.
. Подібність процентних співвідношень між груп однакових завдань, схожих за способом утворення звуків, наприклад голосні О, У.
. 4 Розробка програми корекції мовного слуху і у дітей старшого дошкільного віку з кохлеарної імплантацією
Грунтуючись на результат констатуючого експерименту рівень сприйняття мовного слуху можна виявити, що показники коливаються від 40 до 80 відсотків, що відповідає 2 рівню розвитку мовного слуху.
Для корекції мовного слуху слід провести ряд заходів:
. На індивідуальних заняттями акцентувати увагу педагога і дитини на корекцію мовного слуху.
. У вільній діяльності дитини в дитячому садку і вдома, у тому числі на прогулянці і режимні моменти, проводити ігри з корекції мовного слуху.
Для розробки корекційної програми відведений період часу з листопада 2012 по березня 2013 року.
За принципами навчання, принципом послідовності, циклічності та принципу від простого складного корекційну програму ми вибудували таким чином. Спочатку формується і розвивається розрізнення окремих сегментних одиниць: звуків, потім складів, слів, фраз.
Плановість поставлених завдань представлена ??в таблиці 5.
Таблиця 5. Програма розвитку мовного слуху у дітей старшого дошкільного віку з кохлеарної імплантацією.
МесяцПоставленние задачіДідактіческіе гри листопада Формувати вміння сприймати і розрізняти окремі звуки російської мови, голосні і приголосні. Формувати вміння сприймати і розрізняти склади, як прямі, так і зворотні, в интервокальной позиції. «Покажи який звук слишіщь!» «Де знаходиться звук в початку, кінці, середині» Грудень Формування вміння розрізняти окремі слова. «Хто сказав« Няв? » «Жарти -мінуткі» «Тихо-голосно говори» «Назви однаковий звук у слові» «Назви перший звук в слові» Січень Формувати вміння розрізняти прості фрази, фрази з інверсіямі.Февраль Формувати вміння розрізняти поширені фрази, короткі предложенія.Март Формувати вміння розрізняти пропозиції з 5-7 слів, невеликі оповідання. «Виправ незнайки помилки»
Детальний опис ігор, що сприяють розвитку і корекції мовного слуху представлені у додатку 3.
. 5 Підсумковий експеримент при вивченні особливостей розвитку мовного слуху у дітей старшого дошкільного віку з кохлеарної імплантацією
Заключний етап проведення експерименту проводився в квітні 2013 року.
Дитина ставився в ті ж умови, що і при констатирующем експерименті.
Хлопчику пропонувалося розрізнити на слух мовного матеріал за напрямками:
. Розрізнення голосних А-І в прямих складах.
. Розрізнення голосних А-У в прямих складах
. Розрізнення голосних А-О в прямих складах
4. Розрізнення голосних А-І в позиції між приголосними.
5. Розрізнення голосних А-У в позиції між приголосними.
. Розрізнення голосних А-О в позиції між приголосними.
Дані наведені в діаграмі 1. Протоколи дослідження наведені в додатку 4.
Діаграма 2
Слід відзначити прогрес у розвиток мовного слуху у дитини після проведення розвиваючих занять.
Наведемо порівняльні характеристики констатуючого і підсумкового експерименту в діаграмі 3.
Діаграма 3. Порівняльна діаграма констатуючого і підсумкового експерименту
У діаграмі синім квітів представлений констатуючий експеримент, а бордовим підсумковий експеримент.
У таблиці наочно представлено розвиток мовного слуху при постійній взаємодії провідних фахівців та батьків.
Висновок
Проблема поразки слуху у дітей важлива як з медичної, так і з соціальної точки зору. Зниження слуху у дитини призводить до затримки мовного та психічного розвитку, відхилень у формуванні інтелекту й особистості в цілому, особливо при виникненні приглухуватості та глухоти у новонароджених і дітей перших років життя.
Оцінка слуху у дітей в доречевом періоді має важливе значення для подальшого повноцінного мовного розвитку. Доля дитини з патоло...
