і застосування алгоритмів вирішення управлінських завдань. p> 4. Інженерно-психологічний підхід аналізує системи управління і розглядає керівника як особа, яка приймає рішення. У цьому підході вивчаються психологічні процеси переробки керівником інформації та його індивідуальних особливостей, які з управлінської діяльності.
5. Рефлексивно-ціннісний підхід вивчає особистість керівника через формування у нього рефлексивно-ціннісної концепції управління. Його розробив Красовський Ю.Д. Зміст управлінської концепції індивідуально, і її елементами є: стратегічні задуми; економічні показники; проблеми, що виникають при виконанні показників; причини виникнення проблем; управлінські засоби усунення причин; функціональні одиниці, реалізують ці кошти; інформація про стан діяльності.
6. Соціально-психологічний підхід. Вивчення впливу особистості керівника на ефективність управлінської діяльності, організаторський потенціал і спрямованість керівника, прогнозування професійного розвитку, управлінське взаємодія і вплив, соціально-перцептивні процеси в управлінні; рольові конфлікти і соціально-психологічна орієнтування.
7. Ситуаційно-комплексний підхід розглядає рушійні сили розвитку особистості керівника в різних управлінських ситуаціях і життєвих подіях. Ефективність розвитку особистості керівника пов'язують зі структурою та завданнями організацій, періодом її існування і розмірами, типом організації. Істотне значення мають такі фактори, як: система комунікацій, ієрархія влади, масштаб контролю, характер інформаційного забезпечення, система цінностей організації, використовувана технологія. До індивідуальних чинників розвитку особистості керівника відносяться особистісні передумови і демографічні змінні, тобто: адаптаційну мобільність, контактність, фактор інтеграції соціальних функцій, ролей і лідерство, рівень підготовки і обсяг знань.
8. У функціональному підході спеціальної структурою особистості керівника є: ідейно-політичні якості, професійна компетентність керівника, організаторські та педагогічні здібності, морально-етичні якості. Ці специфічні компоненти структури особистості "знаходять свою відповідність у структурно-функціональної організації діяльності керівника виробничого колективу "[1]. Основними подструктурами стали: психофізіологічна (первинні пізнавальні процеси керівника), психологічна (мотиваційна, емоційно-вольова і інтелектуальна сфери, темперамент, характер, здібності, інтереси, знання, навички та вміння керівника), соціальна (моральні якості керівника).
9. Для іміджевого підходу характерне вивчення індивідуально-особистісних якостей і створення технологій формування іміджу керівника, відповідного свідомим і несвідомим потребам тієї чи іншої соціальної групи. Автори виділяють основні індивідуально-особистісні якості, які повинен демонструвати для свого успіху керівник: сила, щедрість, справедливість, владність, доброта. Встановлено, що соціально-психологічна динаміка в структурі цінностей особистості керівників відображає такі феномени:
1) переважна орієнтація на економічні цінності, яскраво виражена матеріальна зацікавленість стають провідними в структурі цінностей особистості;
2) формування індивідуалістичної спрямованості через розвиток особистої зацікавленості;
3) поява нових соціально-психологічних типів керівників, поступово породжують і нові соціальні групи.
10. Інтегративний підхід передбачає виявлення глибинних психологічних механізмів, інтегруючих особистість і діяльність керівників, що дозволяють керівникам досягати об'єктивно високих результатів в управлінні. При цьому особливості управлінської діяльності конкретного керівника визначаються інтегрально-функціональними якостями, загальної інтегральної здатність до керівництва, Я-концепцією, особливостями професійної самосвідомості.
11. У рамках акмеологічного підходу розглядають психолого-акмеологічної модель формування професійного самосвідомості особистості керівника:
- властивості людини як цілого (образ світу, спрямованість, ставлення до зовнішнього світу, особливості прояву креативності, інтелектуальні та операторні риси індивідуальності, емоційність, професійні очікування, уявлення про своє місце в професійній спільності);
- специфічні риси (моторика, вміння, навички, дії професіонала);
- прийом інформації, її переробка та прийняття рішень, гностичні вміння, навички і дії професіонала;
- інформованість, знання, досвід, культура професіонала (орієнтування в галузі науки і теоретичного знання, професійні знання про предметну область);
- психодинаміка (інтенсивність переживань, швидкість їх зміни, навантаження і труднощі в даній професійній області);
- осмислення питань своєї віково-статевої приналежності у зв'язку з вимогами професії. p> 12. Підхід, заснований на вивченні лідерських якостей керівника, грунтується на вірі в те, що лідерами народжуються, а не стаю...
