вати з матеріалами, готувати невелікі ПОВІДОМЛЕННЯ, реферати на історичні и Суспільно Політичні тими.
Домашня робота носити творчий характер, будити мнение учня. Вчитель на уроці має максимально застосовуваті Прийоми стімуляції активного самостійного мислення, щоб творчий дух не Залишани учня и вдома, спонукав его до самостійності и актівності.
Часто вчені не засвоює тієї чи Інший материал через невміння самостійно Виконувати навчальні Завдання, зокрема домашні. Дуже Важлива навчіті учня складаті план и тези прочитаного. Спочатку вчитель навчає учнів на уроці цієї роботи. На такому уроці діти Працюють колективно, после дворазового читання тексту підручника учні Намагайтеся проаналізуваті его, при допомозі вчителя віділіті головне.
Потрібно контролюваті роботові учнів через фронтальний опитування. Дуже Важлива у процессе навчання окремим учням роздавати картки для Самостійної роботи з подібнімі Завдання, Скласти план прочитаного тексту, Скласти тези прочитаного; а потім збіраті и перевіряті зошити ОКРЕМЕ учнів. Таким чином становится зрозуміло, на скільки учні вміють віділяті сажки, над чім ще треба попрацюваті и віясніті, чі вміють учні лаконічно и Суттєво віражаті свои думки. Чи не всі учні володіють належности темпом читання, и цею недолік негативно позначається на успішності. Для того, щоб виправити становище треба более уваги пріділяті самостійній работе над текстом підручника, застосовуваті систему вправо на читання і аналіз тексту підручника, а такоже давати додаткові Завдання додому.
Дуже Важлива навчіті учня працювати з книжкою и в школі, и вдома, віробляті в него звичка «копатся в книжках». Добрі Ілюстрований підручник дает можлівість набагато краще організуваті найрізноманітніші види роботи з ним, актівізуваті розумово діяльність учнів, розвіваті в них Активність, самостійність, творчу уяву.
ілюстрації підручніків діляться на композіційні, схематічні, фотоілюстрації.
Основною умів Самостійної роботи учнів з ілюстраціямі є вміле поєднання слова вчителя з текстом підручника и малюнком.
Майже в кожного учня є потреба проявіті свои творчі нахілі, Цю потребу учень может задовільніті в процессе виробничого навчання, Аджея процес роботи є процесом творчого уявлення. Щоб успішно Керувати ЦІМ процесом, розвіваті творчі здібності учнів, необходимо знаті їх індивідуально психологічні Особливості, ставленого учнів до навчання, Особливостігри їх знань, умінь и навічок, вольовости якости.
Ще одним з Важлива відів Самостійної роботи, яка спріяє розвитку логічного мислення, усної й пісемної мови, творчості, актівності ї самостійності учнів є ведення словника. Во время виконан Самостійної роботи учням доводитися мати дело з великою кількістю слів і виразів, без правильного розуміння якіх нельзя засвоїті відповідній материал.
Розуміння навчального предмету Неможливо без уявлення его в хронологічніх рамках. Хронологія приводити весь багатий історичний материал у відповідно визначеня порядок, фіксує події в часі у такій послідовності, в Якій смороду відбуваліся. Розвитку логічного мислення спріяють хронологічні картки.
Дуже Важлива навчіті учнів користуватись «лінією годині». У ПТНЗ более уваги пріділялося таким видам Самостійної роботи як складання плану роботи робітника, Який предполагает НЕ только Стислий виклад Головня становищем, їх доказів, но ї наведення Фактів, Які ілюструють ЦІ положення. Ефективність роботи по Складання плану великою мірою поклади від наявності в учнів міцніх знань з професії.
Важлива є робота учнів над висновка як по ОКРЕМЕ уроці, так и по темі в цілому. Вивчаючи різноманітні предмети, учні узагальнювалі вивченості и Складанний Короткі Висновки. Спочатку Висновки робіліся ними по одному з якіх уроків, потім, коли учні оволодіють Певнев навичков Складанний Висновки по всій темі. Актівізація пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, спріяє формуваня в них самостійності по Складання порівняльніх таблиць и схем.
Наочність у вікладанні предметів такоже має Важлива значення. Вікорістовуючі на уроках навчальний кінофільм, вчитель більш активно Діє на пізнавальну діяльність учня. Важлива самих учнів навчіті читать відповідні матеріали и делать Висновки, вікорістовуючі багаж знань по даній епосі. Працюючий над Розкриття змісту тими учні розширюють свои набуті знання по даній темі, роблять свои маленькі «Відкриття», а це підвіщує Інтерес до уроку и допомагає краще засвоїті Нові Терміни. Одним Із відів активного вікорістовування самостійніх Завдання є прийом складання учнямі усної, а потім и Письмової Розповіді про прослухане.
Як показавши аналіз експериментального даних, что для того, щоб самостійна робота учнів булу Ефективний нужно дотримуватись питань ...
