ні думки співрозмовника тему мовного взаємодії; підтримувати певний емоційний тонус; стежити за достовірність мовній формі, яка повинна відображати думки; слухати його промови, стежити за його положення, і, якщо необхідно, внести відповідні зміни та доповнення.
Підводячи підсумок, можна зробити висновок, що навіть при такому поверхневому огляді показано, як динамічна дитяча мова. Мова дітей є невід'ємною частиною системної та внутрішньої логіки. У теоретичному плані дитячий лепет - до рівняння з багатьма невідомими. Але головна проблема, на наш погляд, є - розвиток мовлення у віці шести років. Завдання, які стоять перед сучасної школи, вимагають пильної уваги до розвитку мови дітей дошкільного віку.
Успішно оволодіння діалогічної промовою увазі ціле спрямоване навчання, формування певних навичок побудова зв'язних висловлювань.
1.2 Вплив сюжетно-рольової гри на розвиток діалогічної мови дітей старшого дошкільного віку
У процесі гри дитина навчається аналізу, розвиває свою уяву, мислення і ще багато чого корисного відбувається в розвитку дитини.
Неможливо уявити собі розвиток дитини без гри. Гра - основний вид діяльності дітей дошкільного віку, в процесі якої розвиваються духовні і фізичні сили дитини: його увагу, пам'ять, уява, дисциплінованість, спритність. Крім того, гра - це своєрідний, властивий дошкільному віку спосіб засвоєння життєвого досвіду.
Основою сюжетно-рольової гри є уявна чи уявна ситуація, яка полягає в тому, що дитина бере на себе роль дорослого і виконує її у створеній ним самим ігровій обстановці. Наприклад, граючи в лікарню, зображує лікаря, лікуючого хворого пацієнта.
Гра як відбивна діяльність є вторинним етапом у пізнанні дитиною дійсності. Однак у сюжетно-рольовій грі знання, враження дитини не залишаються незмінними: вони поповнюються і уточнюються, якісно змінюються, перетворюються. Це робить гру формою практичного пізнання навколишньої дійсності.
Величезну роль у розвиток діалогічної мови грають ігри, ігрові вправи, які можна включати не тільки в заняття і у спільну діяльність вихователя з дітьми, але і в самостійну діяльність дітей. Безсумнівним достоїнством ігор є те, що вони створюють сприятливий емоційний фон, необхідний для розташування дітей до педагогічного процесу, педагогу, його завдань.
Сюжетно-рольова гра - це творча гра дітей дошкільного віку в розвиненому вигляді представляє діяльність, в якій діти беруть на себе ролі дорослих і в узагальненій формі в спеціально створюваних ігрових умовах відтворюють діяльність дорослих і відносини між ними [ 2, с. 125].
Сюжетно-рольова гра - це основний вид гри дітей дошкільного віку.
Відмітна особливість сюжетно - рольової гри.
Сюжетно - рольові ігри створюють самі діти, а їх діяльність носить явно виражений самодіяльний характер.
Основні риси сюжетно - рольової гри:
Емоційна насиченість і захопленість дітей;
Самостійність;
Активність;
Творчість.
Головною особливістю сюжетної гри є наявність уявної ситуації. Уявна ситуація сюжету і ролей, які беруть на дітей у процесі гри, в тому числі з використанням свого роду речей і предметів.
Сюжет гри - ряд подій, в поєднанні життєво важливих мотивованих облігацій. В оповіданні розкривається зміст гри - характер дій і відносин, які пов'язані з учасниками подій.
Найчастіше дитина бере на себе роль дорослого. Наявність ролі гри означає, що у нього в голові дитини ідентифікує себе з тією або іншою людиною і діє від імені партії: правильне використання тих чи інших об'єктів (за кермом автомобіля в якості водія, ставить градусник, як медсестра), входить у різні відносини з іншими грав (або покарання, оглядає пацієнта, і так далі). Роль виражається в діях, мови, міміки, пантоміми.
В іграх в окремі дії дитина практично не розмовляє: він або взагалі грає мовчки, або супроводжує гру звуками, подражающими реальним, наприклад, шуму мотора машини, нявканню кішки або маминої колискової. Іноді він відтворює в грі окремі слова чи фрази, але ніколи не говорить за інших персонажів. Інакше кажучи, в іграх цього рівня ще немає взаємодії персонажів.
В окремі дії дорослих діти зазвичай починають грати з півтора-двох років, і якщо ви досить багато граєте і розмовляєте зі своїм сином або дочкою, то вже в два - два з половиною роки він або вона зможе грати з вами в ігри наступного рівня - в прості рольові ігри. А потім, як правило в період від двох до трьох років, почне грати в них і самостійно.
