лька разів побачити. Конкретніше ж, що стосується дослідження в даній групі показники в методиці на оперативне слухове запам'ятовування більш високі, ніж на оперативне зорове запам'ятовування.
У цілому оперативна слухова пам'ять даної експериментальної групи можна оцінити як високо розвинена слухова пам'ять т.к. у більшості випробовуваних не викликало труднощі пошук слів на слух у всіх чотирьох наборах прослуханих слів. Що говорить про переваги слухового запам'ятовування. Хоча серед них виявилися й ті (в цілому це дві особи) у яких зорове запам'ятовування переважає над слуховим однак це перевагу не є яскравим т. до показники їх оперативного слухового і зорового запам'ятовування приблизно рівні. І все ж їх зорова оперативна пам'ять оцінюється як хороша і розвинена за своїм обсягом.
Методика В«дослідження опосередкованого запам'ятовування В». Мета роботи: Дослідження рівня доступною смислової організації пам'яті, порівняння продуктивності безпосереднього і опосередкованого запам'ятовування піктограм.
Матеріали та обладнання: 40 абстрактних понять.
Метод: навчальні модифікації Ю.В. Вотлетовой і А.Р. Луріа методів дослідження рівня доступною смислової організації пам'яті, розроблених І.С. Вигодський та А. Н. Леонтьєвим
Методика В«діагностика опосередкованої пам'яті В». Матеріал необхідний для проведення методики служить лист паперу і ручка. Перед початком обстеження випробуваному пропонується наступні слова.
В«Зараз я буду називати тобі різні слова і пропозицію і після цього робити паузу. Під час цієї паузи ти повинен будеш на аркуші паперу намалювати чи написати що-небудь таке що дозволить тобі запам'ятати і потім легко згадати ті слова, які я вимовив. Постарайтеся малюнки або записи робити як, можна швидше, інакше ми не встигнемо виконати всі завдання. Слів і виразів необхідних запам'ятати, досить багато В». p> Випробуваному послідовно одне за іншим зачитуються наступні слова і вирази.
Будинок, палиця, стрибати високо, сонце світить, весела людина, діти грають у м'яч, годинники коштують, човен пливе по річці, кішка їсть рибу.
Після прочитання випробуваному кожного слова або словосполучення експериментатор робить паузу в 20 сек. У цей час дитина повинна встигнути зобразити на даному аркуші паперу, що-небудь таке, що в подальшому дозволить згадати потрібні слова і вирази. Якщо за відведений час дитина не встиг зробити запис або малюнок, то експериментатор зачитує чергове слово або вираз.
Оцінка результатів. За кожне правильно відтворене за власним малюнком або запису слова або словосполучення випробуваний отримує 1 бал.
Правильно відтвореними вважатися не тільки ті слова і словосполучення, які відновлені в пам'яті буквально а й ті, які передані іншими словами але точно за змістом. Приблизно правильне відтворення оцінюється в 0,5 бала, а невірне 0 балів.
Максимальна загальна оцінка, яку дитина повинна або може отримати в цій методиці, дорівнює 10 балам. Таку оцінку випробуваний отримує тоді, коли правильно згадає всі без виключення і вирази мінімально можлива оцінка 0 балів. Вона відповідає тому случаю, якщо дитина не могла згадати по своїх малюнках і записам ні єдиного слова або не зробив ні до одного слова малюнка або запису.
Для випробуваного більш старшого віку використовуються більш складні слова які не можна зобразити наочно, тому випробуваному необхідно буде використовувати небудь умовний малюнок, глянувши на який він повинен буде згадати зазначене слово.
Наприклад: Біолог. Закон. Черепаха. Пшениця. Дівчинці холодно. Твір. Невігластво. Впізнавання. На вулиці тепло. Гарний квітка
Висновки про рівень розвитку.
10 балів - дуже високо розвинена опосередкована пам'ять. p> 8-9 балів - високо розвинена опосередкована пам'ять.
4-7 балів - среднеразвитая опосередкована пам'ять.
2-3 бали - низько розвинена опосередкована пам'ять.
0-1 бал - слабо розвинена опосередкована пам'ять.
Піддослідні
Вік
Загальна оцінка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
16
17
17
18
15
14
15
17
16
15
0
1
0
2
0
1
3
0
0
0
Висновок: дані показники свідчать про те, що процес осмисленого, логічного, запам'ятовування по своєї психологічної структурі є зовсім іншим, ніж процес, механічного запам'ятовування, про це і свідчать...
