користі
. Зацікавленість і мотивація самого персоналу в розвитку і навчанні.
Часто для нових працівників навчання слід відразу за процедурою відбору, в ході якого виявляється потреба нових працівників у навчанні. При цьому вхідний навчання тісно переплітається з процесом їх адаптації до роботи в організації. Підготовкою нових робочих, є початкове професійне навчання осіб раніше не мають робочих спеціальностей.
Для кадрових працівників навчанню часто передує щорічна оцінка робочих показників (атестація). У процесі оцінки робочих показників уточнюється потреба працівників в навчанні для приведення у відповідність рівня їх кваліфікації встановленого в організації вимогам і стандартам. При цьому можуть бути виявлені працівники, які мають певний недолік професійної підготовки, які можуть поліпшити свої виробничі показники в результаті навчання, а також ті працівники, чий потенціал дозволяє висунути їх у резерв на просування, що також вимагає проведення відповідного розвиваючого навчання. Підготовка кваліфікаційних робітників проходить безпосередньо на виробництві і в професійних навчальних закладах.
Нові робочі готуються в організації з групової, індивідуальної і групової формам навчання, які забезпечують освоєння професійних навичок початкової кваліфікації, необхідних в робочих умовах. Навчання закінчується здачею кваліфікаційного іспиту та присвоєнням робітникові розряду.
Індивідуальна форма підготовки - кожен навчається працівник прикріплюється до майстра, висококваліфікованому фахівцеві, або включається до складу бригади, в бригаді його навчанням керують або бригадир або співробітники бригади, зміни. Теоретичний курс вивчається самостійно учнем.
Курсова форма підготовки застосовується при навчанні професіям підвищеної складності, що вимагає знання обсягу теоретичного матеріалу і у випадку вивчення таких робіт, які не можуть бути вивчені в повній мірі на робочому місці.
Групова форма - створюються навчальні бригади, і вони виконують роботу згідно з навчальним планом під керівництвом інструкторів.
Перепідготовка - працівник навчається нової спеціальності, але в теж час вже має робочу професію, і має можливість задовольнити потреби ринку праці та підприємства в даній спеціальності.
Тривалість перепідготовки персоналу вказується в нормативних документах і не підлягає скороченню. Виробниче навчання та теоретичні заняття проводяться в межах тривалості робочого дня. Процес управління перепідготовкою працівників передбачає: вибір методів перепідготовки з швидким досягненням потрібного результату, а також зменшення витрати коштів на проведення перепідготовки, серед вивільняється контингенту працівників проводяться соціологічні дослідження. Характер перепідготовки визначається за рівнем структурі вакантних робочих місць, кваліфікації вивільнюваних робітників і їх вимоги до кваліфікації робочої сили.
Процес навчання в організації складається з етапів - аналіз підприємства з погляду людського фактора; опис посадових операцій; список знань, навичок і вмінь; визначення навичок професійної майстерності; визначення навчальних цілей, оцінка процесів навчання.
Побудова навчальних програм повинно проводитися з урахуванням знань і навичок, необхідних для професійної діяльності персоналу. Робота по досягненню необхідних результатів проводитися відповідно до добре відпрацьованими і зарекомендували себе методами навчання, проводитися відбір методів для забезпечення найкращих результатів, а також високу надійність їх досягнення [7].
Фактори, що впливають на те, яке навчання буде проводитися, залежать і від навколишнього середовища і від самої особистості. Вплив оточення включає:
. Наявність ресурсів, тобто, скільки співробітників можуть бути звільнені в певний час, щоб відвідувати заходи щодо навчання, а також достатність коштів, для оплати навчальних заходів;
. Якість курсу навчання - наскільки формальним чи неформальним, структурованим або неструктурованим курс є і чи відповідає він цілям навчаються;
. Якість підтримки працівника після проходження курсу навчання, тобто рівень підтримки і допомоги працівнику у перенесенні отриманих знань і навичок на робоче місце;
. Культура, сприяюча навчанню - наскільки організація допомагає навчанню тим, що, помічаючи помилки в роботі, надихає персонал на недопущення помилок у майбутньому через навчання, а не усуває прорахунки в роботі репресивними заходами.
Вплив самого працівника на навчання включає:
. Стилі навчання, перевага різних видів навчальної діяльності та попередній досвід, який вказує на те, що найкраще зас...
